四川行知教育网讯：陪孩子们一起以“蜗速”在成长的道路上前行，是相互的影响，也是彼此的成就。孩子们敏锐地发现总能让其找到教育的契机，而每一次与“偶然事件”相遇，孩子们又总能在自己天马行空的想象中收获成长。
菜园来客
户外绿叶葱葱的种植园里，隐匿在叶片下的神秘来客吸引了孩子们的注意，也引来了七嘴八舌的猜测。
它是谁？
是蟋蟀吗？
它从哪儿来？
它会伤害我们的蔬菜吗？
……
当现场陷入一群“问题儿童”的争辩，一个稚嫩的“权威”发声了：“这是螳螂，我妈妈给我说过。”孩子们望向站在身后的老师，老师点点头。在确认了答案，孩子们瞬间安静了。
适时的闭嘴，适时的回应是教育的态度也是教育的艺术。
解密来客
孩子们围着这个突然到来的客人久久不愿离去，有孩子开始提议了：“我想把它养起来可以吗？”话音刚落，孩子们都眼巴巴地望着老师，显然这个提议得到了大家的认可。于是螳螂被请回了教室，为了方便孩子们观察，螳螂被安置在一个镂空的笔筒里。
刚刚搬入“新居”，孩子们的话题就打开了。
“它的手像一把大刀，脚细细的”。
“它全身都是绿绿的，像树叶的颜色”。
“螳螂的头像三角形一样，它的爪子尖尖的”
“它有一双尖尖的翅膀”
“它走起路来摇一摇的”
“它的眼睛圆圆的，长得好奇怪”
孩子对世界充满着好奇心，而每个孩子都是真正的观察者，他们根据兴趣选择他们关注的对象，而此时成人应该做的是给予孩子足够的信任和自主成长的空间，而不是去充当一个解说员。
孩子们对螳螂的一番观察后，他们对饲养螳螂开始发愁。
“螳螂吃什么呀？”
“我喜欢梨子，也许它也喜欢吃”
“不对，我们在种植园发现的它，它一定喜欢吃青菜”
“它喜欢吃树叶”
经过激烈地讨论，孩子们各自开始为螳螂寻找食物，并去喂养它。可是，螳螂对孩子们的食物一点兴趣也没有。
“老师螳螂到底喜欢吃什么呀？”
老师：“今天回家你们想办法找找答案，明天来告诉大家”。
为了弄明白螳螂究竟吃什么，孩子们回到家里向爸爸妈妈求助。在爸爸妈妈的帮助下，通过翻阅书籍、上网搜索等形式发现螳螂原来是肉食性昆虫，它可捕食40余种害虫，如苍蝇、蚊子、蟋蟀、蝉、等小昆虫。
为了验证大家查询的结果，孩子们还找来了虫子。经过观察，最后证实了螳螂确实肉食性昆虫。
跟随孩子的兴趣
把握他们学习的内驱力
适时放手，让孩子自主探索和学习
因为喜欢，这位小客人俨然成了班级的一份子，孩子们争着抢着跟螳螂一起玩，还用投票的方式给小螳螂取了名字。而就在这个时候，老师的一个提议让一切发生了转折。
送客人回家
看着孩子们跟小螳螂越来越熟悉，老师提议孩子们用绘画的方式把他们了解到的螳螂生活的地方画出来。孩子们都很认真地用画笔一笔一笔勾画着。有五颜六色的花、有绿绿的青草、有高高的大树……孩子们渐渐在画中看到了小螳螂最喜欢的地方。于是孩子们有了送客人回家的想法。从哪里来就回到哪里去，孩子们依依不舍地将小螳螂送回了菜园地，眼里装满了不舍……
好的教育是让孩子有一个完整的经历。有遇见、有相伴也会有分离。在探寻自然奥秘的同时，我们也要学会顺应自然发展规律，尊重自然界的一切生命。
编辑：伊佳
责编：付艺薇
来源：成都天府新区华阳幼儿园
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