一支粉笔、一堂精彩绝伦的数学示范课，给国科学子和老师们吃了一颗定心丸！1月16、17日，北京宽高教育集团总校长王金战在国科大（青岛）附属学校为学生及教师们分别面向不同年级开授了别开生面的数学课。王校长的“点燃”式教育贯穿整堂数学课，体现在三道清华强基题目的挑战，点出错题对于提升成绩至关重要；体现在将新的高考命题与旧的高考命题作对比，从而点出高考万变不离其宗的奥妙以及“基础不牢，地动山摇”的真谛；体现在学生不知道接下来要面对什么问题的前提下让学生自主举手作答，点出自信心在学习中的积极作用。整堂课中，王校长将“点燃”式教育潜移默化地注入他的数学示范课中，学生们的自信心被点燃，老师们的教学方式被点燃，如拨云见日般对上课有了新的见解！对于此次示范课，他们又会有怎样的启发呢？
复读部
感受数学课堂的别样美
鲁勇丽
没来国科大（青岛）附属学校之前，一直看王校长的书；来了国科大（青岛）附属学校之后，一直听王金战校长的报告；这次有幸听了王校长的一节数学课，感觉这节课像他写的书一样质朴，像他报告一样的精彩。王校长这节数学课用激昂的斗志点燃学生，用精湛的专业引领学生，用润物无声的细节教育学生。通过启发式教学，讲练结合，实现课堂互动化，发挥学生主体地位，彰显教师主导作用，全面提高课堂的实效性；教学中遵循高中学生思想心理发展规律，注重学科核心素养形成，体现数学课堂的别样美，具体表现在以下三个方面：
一、点燃激情，发挥学生的主体地位
王校长这节数学课有四多，提问多，鼓励多，掌声多，笑声多。
王校长多次启发提问学生，几乎所有的学生被关注。王校长鼓励学生回答问题，鼓励学生讲题，鼓励学生上黑板做题，鼓励学生上黑板讲题，充分发挥了发挥学生的主体地位。特别是让学生上讲台来讲解，给学生一个展示的机会。学生讲解展示这种复习形式比较新颖，更能吸引其他学生的注意力，站在学生的角度去理解思维模型。回答问题好的学生给与掌声鼓励，一时没回答好的，用幽默的语言化解。本来校长讲课，又来了很多老师听课，学生很拘谨，但在王校长的鼓舞下，学生逐渐放松，积极参与进课堂，刚开始王校长点名提问多，最后学生主动举手回答多，上台讲解难题，甚至敢于展示自己的高考目标大学。
二、专业引领，彰显教师的主导作用
王校长这节课，从新高考特点开始讲起，强调基础性、综合性、创新性，让学生对新高考有个基本的认识，特别强了基础性。这节课也由简到难，由概念到题型；由讲到练，由理论到实践。这节数学课王校长抛出一个个问题，不断启发学生，引导学生分析理解，一步步引领学生由理解公式到掌握习题。“文似看山不喜平”，教学也是如此，学生的理解更是如此，这节课通过多种形式，公式、字母、图形、典型习题；创设各种情境，注重理性思维，强化关键能力，让学生的理解记忆更深刻。这节课通过公式分析、习题讲解，特别是清华北大的具有思辨性、探究性的考试试题，开阔学生视野，拓展学生思维，激发学生思考探究，引导学生主动学习，积极探讨，培养了学生创新能力和意识，实现了核心素养目标。
三、关注细节，体现教育的树人功能。
这节课无论是讲理论还是鼓舞学生回答问题，王校长一直对学生进行思想的激励；通过幽默风趣的话语拉近和学生的感情距离。古人云：“亲其师、近其道。”教师只有增进和学生的友好互动，学生才能从心理上认可和接受教师，然后全身心的投入这节课学习。王校长通过关注鼓励学生，实现教育的树人功能。
这节课王校长规范的书写，也让学生和听课老师叹为观止。板书工整、流畅、有条理，特别是电子屏上写的板书，也是轻松自如，一板一眼，无论是字母还是图形，都体现出了深厚教学的功底。
《老子》说：“天下万物生于有，有生于无。”意思是，天下的万物产生于看得见的有形质，有形质又产生于不可见的无形质。无，在哲学上表示无形、无名、虚无等，或指物质的隐微状态，意思是一种不显形、不着痕迹的东西。那么一节课有之后无形的教学，是为师者当追求的真功夫。一句激励的话语、一个关切的眼神都可以激发学生对老师的信任、对学习的热爱。这节课感情的激励、思想的引领、精神的鼓舞，这些无形的教学充分激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性。这节课虽然结束了，但老师的激励让学生感觉一节课余音缭绕、回味无穷。这节课王校长精通教育心理、关注教学细节，充分调动了学生的主动性，突出学生的主体地位，细微之处见真功，教学似无剑之境、飞花摘叶，实现了教育立德树人的效果。
好的教学应具有生活味、学科味、育人味，王校长这节数学课也有着别样的味道，课前的交流、课中的鼓励，体现着生活的气息；概念公式的总结归纳，习题讲解的举重若轻体现了学科的专业化；思想的激励、精神的鼓舞，洪亮的声音、规范的书写、处处显示立德树人的教育，体现了育人味。
跳出课堂看课堂，会看到相似的理念和不同的形式，王校长这节课理念新颖，有高度、有深度、有效度；形式多样，有讲解、有总结、有提问、有训练。这次学习不管是从教育智慧上，还是专业引领，都让人学有所获，对我们以后的教育教学有很大的启发。我们教师要心怀教育、精心备课，做好课前、课中和课后的激励教育，用真挚的情感感化学生，用先进的思想的引领学生，用振作的精神鼓舞学生；遵循高中学生思想心理规律，注重学科核心素养形成，让课堂充满信心、充满乐趣、充满教育，体现课程别样的美。
听课感悟
孟宪坤
一节好课需要具备哪些要素，今天通过听王校长的数学课，有了很多心得体会。对一节好课有了更多的认知。
一节好课首先不取决于老师讲了多少而是看学生学会了多少。老师在上课前，无论是制定学习目标还是设计教学流程都需要考虑学生在这节课上是否能够全面掌握。如果不能，那就说明我们做了很多无用功。所以在备课时要考虑学生的实际情况，从学生的基础开始，注重学生的主体地位和老师的引领作用。
基础不牢，地动山摇。王校长这节课重点向学生灌输的是基础知识的重要性。通过课堂提问，发现即使院士班的同学对基础知识的掌握还是存在很多漏洞。这些基础知识的漏洞看似影响不大，是简单问题，但是在平时的考试练习中往往会因为这些小问题造成不必要的失分，因小失大得不偿失。在这节课中王校长通过提问数学中的基本概念，结合例题解答，深入剖析数学学科特点，证明了数学基础知识在考试重点重要性。
一节课的时间是有限的，通过本次听课对于我们每一位老师的启示作用却意义深远。虽然任教不同学科，也可以从中学习很多，对以后的教学有帮助。地理学科的教学同样需要结合学生的基础合理设计教学环节，注重课堂的实际效果，用学生的课堂收获来评价自己的教学水平。对于不同水平的学生要重视基础。在深入了解学生的实际水平的情况下，引导学生独立思考，提升学生的能力。不能好高骛远，本末倒置。
地理学科研究内容包罗万象，更需要打好基础。所以在以后的教学中要有意识的加强基础落实。对于地理概念要有清晰的认知，进而对地理事物的特证有准确的理解和掌握。只有这样才能在学习或者考试中减少不必要的失误和失分现象。同样，对于地理现象，要从原因、过程、发展变化规律和有利不利影响等基础内容进行学习和理解应用。落实基础才是真正抓住了学习的关键环节，从而提高学习效率。
听课心得
白雪
上周三非常有幸聆听王校长以《基础不牢地动山摇》为题的课，感触很深，收获很大。
王金战校长，著名教育专家、全国优秀教师、博士、北京宽高教育集团总校长、中国宽高卓越校长峰会主席、美国麻州国际教育首席顾问 。王金战从教四十多年，有丰富的教学管理经验。最令人称道的是2003年他所带的一个班49名学生参加高考，其中37人进了清华、北大，10人进了剑桥、牛津、耶鲁等世界名校 ，被主流媒体评选为“中国教育界领军人物”、“中国基础教育十大名师”、“高考战神”、“最牛教师”、出色的激励大师、孩子成才的设计师等。能听到这样的名师的一堂课，相信孩子们和我一样，感到幸运，同时也印象深刻。
王校长讲的是数学课，从最基础入手，强调基础知识、基本概念、教材的重要性，同时结合竞赛题，在解题的过程中，深入浅出的让学生明白，学习最重要的是打好基础。也会让学生反思，如何学好数学，也许需要回归本源，从最简单的，高一所学的基础定义、基本概念入手，是现在一些低分学生的学习方向。同时告诉同学们“一核四层四翼”是什么，在高考中如何考，我们学习又如何学，让学生在逐步认识到学习要和高考方向切合。
王校长非常擅长找到学生的闪光点，提问、解答、鼓励、启发，环环相扣，给学生自信，激发学生思考，也激发学生的斗志。这种让学生参与其中的课堂形式，让课堂充满了火药味，也闪现着智慧的光，同时让学生心里有希望的光。
王校长所讲的一些内容，是我们一线教师耳熟能详的，但实施过程中，如何将理念和教学内容结合是我们现在需要不断思考、不断打磨的方向。王校长的课给我们提供了一个非常好的范本，我们现在应该做的是不断扩展自己的所学，在教学中应用相关的内容，逐步思考，才能打磨好一堂优秀的课。
高考“战神”不是传说
萧远鸣
王金战校长的名字早已如雷贯耳，最为人称道的是2003年创造了高考的神话，班级中有37名学生考入清华大学和北京大学，可谓一战封神，成为大家津津乐道的“高考战神”。从那之后便觉得王金战校长的班主任工作非常厉害，具有能够化腐朽为神奇的能力，关于学科教学并没有什么特别的印象。没成想在1月日却有幸聆听了王金战校长的一节数学课，听的时候感觉如春风拂面，似绵绵细雨，润入心田，过后又品咂良久，觉得王金战校长的数学教学同样非同一般，充满魅力。
王校长课的主题是“基础不牢，地动山摇”，看似平淡无奇的一句话，但如果与具体分学科教学结合在一起便会产生无穷的力量，因为大多数教者说这句话的时候多流于形式，不能与学科教学融合在一起产生深入浅出的效果，更不能堕入学生的心灵，产生主导以后学习行为的持久作用。而王校长的课起于平常，但却层层深入，从一个简单的数学概念开始，像一位技艺高超的魔术师，用幽默的语言，启发的方式，引领着学生探本求源，渐入佳境，体会数学的思维之美、曲折之美、登高之美。
王校长的课能够如此驾熟就轻，与多年的专业磨炼是分不开的，数学知识已了然如胸，臻于化境，随便掀起石头的一角，沉埋于底的数学概念、原理、例题，以及各种变式，便如泉水一般汩汩流出，绵绵不绝。其中最精彩的一段莫过于函数的概念，不断增加、变换条件，让学生在不同的场景中作出判断。知识如何迁移和运用，如何转变为思维和能力，如何内化为核心素养，基本的途径也就是如此。王校长在课堂上不仅专注于学生知识的落实和能力的提升，还时时穿插对学生进行自信教育、激励教育，课堂不仅落实着必备的知识，流动着睿智的智慧，还闪耀着心灵碰撞的火花，心灵相同的会心一笑，着真正做到了既教书又育人，这是区分是教学大师好事教书匠的重要指标。
王校长对高考命题的走势有清晰的把握，“高考题在书本中都能找到影子”，这句话对我们今后的复习具有重要的指导意义。的确如此，山东省考试院在2023年的命题说明会上，曾明确表示：今后的高考命题要回归基础、回归教材。2024年的高考一定还会延续这一命题思想。听完王校长的课，我深深的感悟到，高考战神名不虚传，不仅上的数学课贴近高考，而且在教学方向的把握上更体现高考的新精神!
联系方式
学校官网：
gkdqdfsxx.cn
*
139 6395 0919 （周老师）
158 0649 1028 （孙老师）
150 6616 7389（于老师）
150 6399 7719（韩老师）
0532-6685 3227
学校地址：
青岛市城阳区城阳街道硕阳路与博城路
Copyright © 2024 妖气游戏网 www.17u1u.com All Rights Reserved
