在七八年前，乡村教师的生活确实不易。他们不仅面临着通勤的不便和水土的不适，还在教科研和职称评审上处于劣势，与城区教师相比竞争力较弱。这些因素导致许多乡村教师的工作积极性受到打击，对未来的期待也变得黯淡。
然而，时过境迁，如今的乡村教师待遇已经有了显著的改善。他们的工资收入已经与城区教师持平，甚至在某些方面还享有更高的待遇。乡村的基础设施建设也在逐步完善，出行变得更加便捷，生活负担也随之减轻。
更重要的是，在职称评审方面，乡村教师也迎来了春天。他们的材料标准相对较低，这使得他们在职称评审上反而拥有了一定的优势。许多地区在认定职称评审材料时，都会将乡村教师和城区教师区分开来，按照不同的标准进行认定。例如，在论文认定上，乡村教师参评高级教师时，市级二等奖、三等奖论文甚至县级奖项的论文也会被认可，而城区教师则需要至少一篇市级一等奖或省级奖项的论文。
此外，在岗位设置方面，乡村学校也得到了更多的倾斜。一些地方规定，乡村学校中高级教师岗位的比例不得低于当地城镇同学段学校。乡村学校教师申报评审高级教师、一级教师时，也实行总量控制、比例单列、定向使用的原则，不占用各地的专业技术岗位结构比例。
这些政策的实施，使得乡村教师在经济待遇、教科研评价和职级晋升等方面都不再弱于城镇教师。当然，也有人可能会认为城区教师有额外收入，实际经济待遇要比乡村教师好得多。但这其实是一种误解。如今各地都出台了严禁在职教师有偿家教的规定，大多数城区教师也是靠工资生活。同区域同资历的教师，在乡村学校任教和在城区学校任教，收入上几乎没有差距。
再来看现在的社会变化。随着人口出生率的下降，未来几年内幼儿园、小学和中学的学生人数都将大幅减少。而中小学教师编制的数量是根据学生人数来核定的，学生少了教师编制数量就会相应减少。因此部分地区已经开始推行“教师退出机制”。
在这种情况下年轻人考编应该以“尽快上岸”为首要目标不能对报考岗位设置过高的标准除非自己实力很强。实际上在很多地区乡村教师和城区教师之间已经没有明显的界限了。因为同区域内教师是交流任教的这几年在城区学校教书过几年就可能去乡村学校教书。
随着“县管校聘”政策的持续推进公办中小学教师将不再是固定的“学校人”而是教育系统内的“系统人”。县教育管理部门会根据每位教师的能力水平和学校的人员需求来科学分配教师们的工作单位。未来乡村教师去城区学校教书以及城区教师去乡村学校教书的情况都将变得越来越常见。
所以考上了乡村教师编制并不意味着一辈子都要在乡村学校工作。等工作年限到了、机缘来了就有可能交流到城区学校。当然如果你觉得城区学校的教学节奏太快工作压力太大自己跟不上那也可以选择留在乡村学校。毕竟乡村教师的收入不低工作压力也相对较小生活得也会比较舒适和惬意。
