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在2021-22学年， 高价公立学校 在华盛顿将推出 高线虚拟学院 for grades 6-12.
大流行已经证明了在线教育如何为某些学生工作的工作，现在都希望将其永久整合到教育中。
“我们从不希望这是一个学习回应的Covid回应，”高号公立学校的教学领导议员Ben Gauyan博士说。 “我们真的看到这是在这个环境中学习最好的学生。”
艾米卡尔森高线虚拟学院校长说，她正在听到有兴趣参加虚拟学校的学生，在大流行期间被迫进入远程学习，但在那里表现出色。 “他们没有对同行的分心是有帮助的，这样他们就可以专注于他们的作业，”她说。 “他们提到看到他们的成绩增加并讨论有兴趣让他们的学校日子有点自我节奏，并采取更多的日常时间表。”
Buckeye小学区在亚利桑那州 今年在线推出了一所在线学校，其中约有5％的学生参加了注册。克里斯蒂·威尔逊博士预计随着父母和学生涉及Covid安全消散，而且致力于在大流行后的世界中致力于在线学校。 “我们将继续提供它，因为它确实满足了一些学生的需求。我们只是觉得这是正确的事情，“她说。 “我们希望为所有学生提供一流的支持和服务。”
在美国的地区，已经创建了类似的在线虚拟学院的公共学校选择或正在进行中。根据A. 二月调查 从Rand Corporation占美国区的20％，正在考虑提供前进的虚拟学校选项。
1.虚拟学院适合某些学生“学生以一定的方式找到虚拟学校的原因，”区域支持教练博士希望杜兰博士说 南卡罗来纳教育部，在大流行开始之前，虚拟学院蓬勃发展。
有些学生是希望在追求领域追求卓越时继续教育的精英运动员，艺术家或表演者。其他学生因学校之外的要求而被吸引到虚拟学院。 “他们是父母，他们在一个家庭中工作，在那里他们需要带来收入来帮助支持家庭，或者他们需要帮助支持年轻的兄弟姐妹或老年家庭成员，”杜兰说。 “那么你有没有欺凌问题的孩子，LGBTQ问题，医学问题 - 所有这些都找到了虚拟学校。”
最后，有些学生可以在以后可以做得更好，和/或在家里和许多人那样不像杜兰呼叫，“随时随地，任何路径，任何节奏的学习一样。”
2.有技术挑战以及解决方案在密歇根州， Plymouth-Canton社区学校 地区的数码学院在20世纪 - 21年开始于2020年至21个学年开始，服务于该地区的17,000名高级学生。
该地区内的许多学生已经发布了Chromebook，它在线获取学生，但对于某些班级没有足够的计算能力，首席学术官员表示，Beth Rayl说。对于CTE，Step，图形艺术，商业和其他课程，其中需要更多计算能力，该地区与之合作 戴尔技术 实施A. 虚拟桌面基础架构允许学生从他们的设备运行更多高级程序，而不管该设备的功能如何。
“Chromebook与高端笔记本电脑或我们可以在现场使用的一些实验室机器非常不同，”Rayl说。 “所以我们实施了解决方案，让我们的所有学生在远程工作时访问所有这些内容。”
3.虚拟学院对学生或教师来说并不容易关于在线教育有许多伟大的事情，但是，较容易的工作量并不是其中之一，说布拉德利米切尔说 虚拟教育办公室 南卡罗来纳州立教育部。
“学生们经常认为虚拟课程更容易并包含比面对面级别更少的要求;但是，我们多年的经验表明，我们这是不准确的，“他说”在传统课堂上，课堂老师每天都与学生一起，并有助于激励学生，让他们保持轨道，并将能够快速看看学生可能无法理解一个概念。在虚拟课程中，学生更负责直接，激励和倡导自己。当虚拟学生知道他们不了解概念时–他们需要请求教师的其他支持或找到其他资源来帮助他们理解主题。“
教师有时也有误解，在线教学将不那么工作，并将面对面课程转换为在线方面很容易。 “有很多额外的工作是老师必须通过在在线课程中指导学生来指导学生，”米切尔说。
4.如果建立了良好的连接，虚拟学院对于年轻学生可以有效“在高中，沟通在学生和教师之间很大程度上 - 学生已经足够大了，他们可以够独立，他们足够自动，并有技能要做他们需要做的事情，“执行董事Josh Kitchens说 南卡罗来纳连接学院是2008年推出的仅在线K-12公立学校，现在为6,200名学生提供超过200的员工。
“在整个等级中，父母投入是关键，但在初级水平时，真的需要在父母和老师之间进行强有力的伙伴关系，”厨房说。
任何年龄组的任何环境中成功的关键是教育工作者和学生和父母之间的牢固关系。厨房说这种动态在虚拟学校更加重要，您可能需要更加努力地发展它。
5.有高等教育兴趣虚拟学院，但它与人的学习不同虚拟学院通常要求教育工作者在州内进行教学，并在学校服务的地区内或附近生活。但即便如此，许多教育工作者在永久性的基础上，在家里工作的前景以及一些虚拟学院可能提供的更灵活的时间。
Gary Loup，是一位教师安置办公室主任，说，许多教育工作者已经向他达成了对遥远类型的异步教学感兴趣的一些虚拟学院优惠。 “绝对是一个很好的申请人，愿意出于安全原因或其他人远程教授。”
虽然一些虚拟学院提供同步类，但许多人改为为学生提供异步材料，并优先考虑教师和教育工作者之间的一对一互动。在这种环境中的教学与教学传统课程不同，甚至在远程同步课程中，许多人在大流行期间都在进行。这肯定不是每个教育者。
“几乎存在不同的交付系统，您必须以不同的方式思考，并遇到他们所需要的孩子，这需要很多个性化的指导，”南卡罗来纳州立院校的高中生校长Alicia Hughes说。 “没有很多整体组，‘让我们在这个教室里教我们40个孩子。“这更像是，‘好的，艾丽西亚在哪里？乔什在哪里？哪里是埃里克？好的，当时我将在这个时候和艾丽西亚一起去艾丽西亚，当时埃里克是埃里克，因为他们是这本书的所有不同页面。“这是最大的挑战，如果你愿意拥有这种灵活性扔掉你长期所做的一些，你会真正成功。“
