学生时代怎样创造人生的意义？

在我的“文学与人生”课堂上，常有学生问：胡适说生命本身不过是一件生物学的事实，本无意义，人生的意义全是各人自己创造出来的。我很同意这个观点，但我们目前还在学校学习，我们怎样创造人生的意义呢？

我的回答是：

我感觉人生意义的创造因人而异。如，将来你毕业参加工作了，你会以你的工作、劳动创造价值，体现你人生的意义。从小处说，你能养家糊口，让你的家人因为你而生活得更好些；从大处说，你以或大或小的力量创造价值，为单位、为国家、为民族、为社会添砖加瓦，增加正能量。这就是你人生的意义。

学生时代还在学习，还不具备通过自己的工作、劳动为他人、为社会创造价值的条件，那么人生就没有意义吗？当然不是。我以为学生虽然没有工作，但照样可以通过自己的方式创造意义。如，在日常生活中力所能及地为他人的生活提供便利，提供帮助，如提水、扫地之类琐事，别人不愿意做时，你能主动多做一些，就是在为他人服务中体现了你的价值，创造了你的意义。还有双休日、假期外出参加社会实践，当志愿者，做义工等，都是很好的途径。

不过，所有这些还不是学生生活的主体。学生生活的主体仍然是学习——课内课外的学习。我觉得，对于学生来说，搞好自己的学习，或者说做好自己，把自己培养锻炼成为一个最低是合格、最好是优秀的毕业生，就是你学生时代人生的意义。

在校期间把自己培养锻炼成一个合格的、优秀的大学生，可不要仅仅看做是一己个人之私事，而同样是关乎他人、关乎社会的大事。

怎么说呢？从小范围说，你学好了，首先你父母、你爷爷奶奶姥姥姥爷高兴，子孙成才是任何一个家庭的大事。你好了，家里跟着都好，你好大家都安心，否则全家不安。而且，你好了，还不仅是让你和父母组成的家庭受益，往长远想，还让你自己将来的小家庭受益，你的子孙受益，这还用论证吗？！家庭是社会的细胞，每一个个人好——家庭好，社会就好。总之，你学好了，其正能量就像投石入水，激起的涟漪一圈圈扩散，发挥正向的多米诺骨牌效应。想一想，这多么激动人心的事啊！这还不是你学习的意义吗？！

从大范围说，你学好了，成为一个合格的、优秀的大学毕业生，你就是一个合格的、优秀的社会需要的人才，一个高能量的工作者和劳动者，你就会以你的能力为国家、民族、社会创造价值。毫无疑问，这就是你人生的意义。

人生是分阶段的。毕业后走向社会是一个阶段，在此之前的学生时代，又是一个阶段。不同阶段创造人生意义的方式和途径不同。目前你还是学生，尽全力做好你自己，就是你对你自己、对家庭、对社会负责任，就是你在创造你的人生的意义。同学们，努力吧！把你自己做好，就是你现阶段的人生意义。