初中女生辍学原因及应对建议——基于七省79所中学的调查

原创 李慧波 性别研究视界

党的二十大报告指出，办好人民满意的教育，加快义务教育优质均衡发展。《中国妇女发展纲要（2021-2030年）》明确提出，“健全精准控辍保学长效机制，加强分类指导，督促法定监护人依法保障女童接受义务教育，切实解决义务教育女童失学辍学问题。”随着脱贫攻坚战取得全面胜利，教育精准脱贫将脱贫对象精准到每个人，“决不让一个学生因家庭经济困难而失学”得到彻底践行。当前，我国控辍保学整体上取得明显成效。早在2005年，全国教育事业发展统计公报显示小学辍学率为0.45%，初中辍学率为2.62%。随着2005年全国义务教育工作的重点从普及转向巩固提高，全国的辍学率已呈现较低水平，此后的全国教育事业统计公报不再报告义务教育阶段学生辍学率情况。尽管如此，对于鲜活的个体来说，一旦选择辍学，其人生发展将受到较大影响，与此同时也会催生出就业困难、城乡收入差距扩大、未成年人犯罪等较为严重的社会经济问题。

为了解初中生的辍学原因并提出相应解决措施对于做好控辍保学工作，2023年7月-2024年1月期间，笔者对山西省、河北省、吉林省、湖南省、安徽省、四川省、西藏自治区等地的79所学校的初中教师、家长、妇联干部和学生本人进行了问卷调查和半结构访谈。

以下为调研的有关发现：

一

初中女生为什么辍学？

（一）个人因素

早恋、心理问题和受辍学同伴的影响都有可能导致初中女生辍学。初中阶段的女学生第二性特征刚刚形成，生理变化引起了性心理的微妙变化。一方面，她们开始对异性产生好奇，希望与同龄异性交往；不仅产生“异性爱”的心理需求，而且自我控制的意志也较脆弱，如果不加引导，容易陷入早恋的感情漩涡而不能自拔。一些女生陷入早恋后，由于爱情观念和亲密关系处理能力尚不成熟，往往导致学业成绩下滑，丧失学习兴趣，从而选择辍学。另一方面，由于面临中考“普职分流”的学业压力，初中女生容易出现压力大、抑郁倾向等心理问题，严重的容易导致辍学。此外，初中阶段是青少年社会化的重要时期，在这一时期，学生对父母的依赖逐渐降低，而与同伴建立关系的需求增强。一些本来可以继续完成学业的女生为了维护小团体的交际或效仿同伴的行为而像同伴一样选择辍学。

（二）家庭因素

调查发现，留守女童及离异家庭、父母一方或双方离开人世的初中女生更容易辍学。对于留守女童，由于父母长年在外打工，往往委托老人或亲戚帮忙看管孩子，而临时监护人普遍存在不了解孩子情况、不重视孩子心理和情感需求、不能给予孩子以正确的疏导和教育的问题，家庭关注的缺失使得她们在遇到一些问题时无法及时得到来自家庭的支持与帮助，直至她们选择辍学。对于离异家庭的女孩，在父母离婚后若被判给其中一方抚养，另一方基本不参与管教。如果父母分别组建了新家庭且生育了其他孩子，在传统重男轻女观念或时间精力的限制下，容易忽视对孩子的教育和引导。在缺乏家人关爱的情况下，女生往往想逃脱原生家庭，早日走向社会。对于父母一方或双方离开人世的女孩，她们大部分面临着家庭经济能力削弱、家庭照顾与教育质量下降等的压力与困难，受一些社会因素的影响，有的会放弃学业而走向社会。

（三）学校因素

调查发现，初中女生如果学业成绩较差、自身或家长身体有缺陷时，往往会成为学校里同学嘲讽和戏弄的对象，甚至遭受校园欺凌。由于歧视或欺凌的隐蔽性，老师难以及时发现和有效引导，使得长期处于这种校园环境下的初中女生变得孤独、敏感和脆弱。为了早日脱离这种学校成长环境，一些初中女生会选择辍学而步入社会。

（四）社会因素

互联网的低门槛让人人都拥有了看到多彩世界的机会，但网络空间的信息鱼龙混杂，一些虚假信息或不良的价值观念深刻影响着初中生的认知和行为方式。社交媒体平台上充满虚假滤镜的美好生活图景与单调的初中学习生活形成鲜明的对比，潜移默化着初中生的心智。在缺乏正确引导的情况下，带着“世界这么大，我想去看看”的美好向往，有的初中生会选择辍学去闯荡“自由”人生。

值得注意的是，以上因素往往不是单一发生作用，而是通过累积和叠加发生作用。

二

应对建议

（一）个人因素导致初中女生辍学的应对建议

1.针对早恋而引起辍学的应对建议

一是家庭、学校和社会需要承担起青春期性教育的责任。充分发挥学校和社会在爱情观念、性教育科普方面的作用，也可通过发挥社会工作者的优势，加强儿童性教育的科普，或借助网络平台为学生传播防性侵害、身体发育、爱情观念、性与生殖健康等知识，为家长提供科学适宜的家庭性教育培训等方面的服务。

二是消除性别刻板印象。儿童在其成长的过程中，性别刻板印象如“男人以事业为重，女人以家庭为重”“男孩可以多读点书，但女孩不需要”等观念对男生和女生仍然有较大影响。因此，以学校教育、家庭教育、社会教育相结合的性别平等教育模式有必要进一步探索。家长要留意自己是否有性别刻板印象的角色观念；学校要通过开设性别平等主题课、融合课和实践课，促进性别平等教育融入学校教学内容、校园文化、社团活动和社会实践活动；社会要营造有利于女性发展的环境，提升社会公众道德认知水平。

2.针对学生心理问题而辍学的应对建议

一是学校应做好宣传教育，摒弃分数至上，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在教学过程中，要因材施教，提升学生学习兴趣；在日常学习和生活中，应为每位学生建立心理健康档案，动态关注学生心理健康。对于有辍学倾向的女生，要及时了解原因并有针对性地提供帮助。

二是家长应做好陪伴，多和孩子交流，多鼓励少批评，为孩子提供温暖的家庭环境。同时，家长应积极配合学校，自觉履行家长的监护义务。

三是建议构建“家校社医”青少年心理支持网络，组建专业的团队，普及心理健康知识，开展公益讲座和咨询，缓解家长的焦虑情绪，为青少年身心健康保驾护航。

3.针对受“同伴”影响而辍学的应对建议

家庭和学校需要对学生开展必要的交友指导，构建良好的同伴关系。家长要教育孩子正确认识交往中角色关系和行为准则。学校要积极对构建良好的学生关系进行引导，同时要创新榜样教育模式，充分发挥“同伴”力量在教育过程中的正向积极作用。

（二）家庭因素导致辍学的应对建议

对于因家庭因素而辍学的初中女生，应根据不同家庭情况给以不同的指导和帮助。对于留守女童家庭，需通过科学设计、系统运作、专业实施等方式来改进家长的教育理念，使其认识到监护人和教导人的职责。同时，要健全留守女童关爱陪伴保护工作体系，比如基层妇联执委、热心人士、爱心妈妈组成看护队，经常走访关爱留守女童；大学生利用寒暑假进行关爱陪伴服务等。

对于离异家庭，一方面，要鼓励家长多与女生沟通交流，让孩子能体验到亲情的温暖。另一方面，要加强家校联系，使家长及时了解女生在学校的表现。同时，政府、学校和社会要及时对离异家庭的女生存在的问题进行评估，并针对具体情况进行心理疏导和行为矫正，以避免其因自卑、孤独和叛逆而导致辍学。

对于父母一方或双方离开人世的家庭，妇联、团委、关工委、教育、民政等部门，可为女生及其监护人开展心理疏导、行为矫治、家庭教育指导等服务，防止女生因家庭变故产生自信心不足、抗逆力薄弱、自卑孤僻等行为。

（三）学校因素导致辍学的应对建议

学校要加强校风学风建设，推进校风、教风、学风一体化建设，在有效消除歧视、霸凌等不良的校园文化方面下功夫，建立包容和谐的校园文化。另一方面，要积极开展未成年人法治教育，提高其法治观念和自我保护意识。

（四）社会因素导致辍学的应对建议

家庭、学校和社会要引导孩子健康地使用网络，学会辨别网络资讯、社交信息等真实性、安全性，包括保护个人隐私安全、分辨虚假信息、提升网络素养等。另外，还要主动、有效地运用微博、微信、短视频等新媒体平台，做好青少年的引导、服务工作，构建健康的网络环境。

作者/中华女子学院妇女发展学院李慧波

原标题：《初中女生辍学原因及应对建议——基于七省79所中学的调查》

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来源：性别研究视界

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