春天时，一年级儿子从学校带回一个装着五、六只昆虫的透明塑料袋。
我强忍着不适问儿子是什么昆虫。他摇摇头，说觉得好玩，课间班上的男生抓虫子，自己也捉了一些回来。
儿子的话把我拉回到小时候。曾今我也喜欢各种昆虫，一只蚂蚁都能看好久。随着年龄的增长，再遇见昆虫会觉得害怕、恶心、没有意义，连看一眼都觉得不适。
看着孩子目不转睛看着虫子的脸，我不禁感慨，小时候才是培养科学探索的绝好机会。他不会害怕，有着强烈的好奇心，也愿意花时间折腾。
认识昆虫，最好的书籍莫过于《昆虫记》。对于低年级的小学生来说，这本书中多是文字，孩子读几页就不想再读。
前段时间我发现了一套后浪出版的《法布尔老师的昆虫教室》，特别适合小学生阅读。书以文字 漫画展示了原版《昆虫记》的内容。每一页的左侧是对昆虫的文字介绍，右侧则用漫画精简了左侧的内容。既方便识字不多的孩子阅读，又便于家长参考着给孩子归纳知识点。
我儿子非常喜欢这套书。收到书刚好是国庆节加雨天，他一口气看了5天，直到全部看完才放手。
看完还拉着我找蚂蚁，验证书中法布尔的实践。比如，挖新土倒在正在爬的蚂蚁前面，看看蚂蚁还能不能找到其他伙伴留下的痕迹。在路上遇到昆虫，他会停下来看一看，还不时问我，这只昆虫是什么名字，咱们在书上看到过了吗，它的习性是什么……自从看了这套书，他活脱脱成为了一个昆虫迷。
为什么说《法布尔老师的昆虫教室》是最适合小学生看的《昆虫记》呢？我的理由有3点：
一.生动有趣的漫画，孩子愿意读虽然说《昆虫记》是观察动物最好的科普书籍，但是对于识字量有限，耐心不多的小学生来说，他们并不愿意看那些满是文字的书籍。由日本法布尔学会会长、菊池宽奖得主奥本大三郎编写的这套书，则是用文字和幽默风趣的漫画共存的样子，让孩子忍不住一页接一页地愿意往下翻。
我家孩子过去不喜欢漫画，但是这本书的漫画就看得津津有味。漫画上除了法布尔的心理描述之外，还有昆虫的样子描述。
比如在介绍《虔诚祈祷的昆虫》这一章时，它的漫画和旁白不禁让人想笑，也深深地记住了这一章的内容。
“虔诚祈祷的昆虫”是对螳螂的形象描述，因为不捕食时，它的两只前爪举在脖子处，眼睛闭成一条缝，如果再加上一个灰色的披风和白色的围脖，看起来就像修女在虔诚祈祷。但是，这只是表面，它其实随时都在暗中观察，看看有什么猎物可以捕捉。
在这一页漫画的左边，就有一个蝗虫，头上冒着冷汗在寻思：“已经被盯上了吗？”。下一秒，蝗虫就感受到了来自螳螂的*气，发出一声惊呼：“要遭殃了！”果然下一幅图画就是蝗虫被螳螂的两只前螯紧紧地按着，一只钳住头，一只抓住腹部，任凭蝗虫怎么挣扎，也未逃脱。蝗虫只得暗自叹气：“果然出手了。紧挨着的是螳螂得意的独白：“那我就不客气了！”
科学探索的方法是提出问题，提出假设和得出结论。提出问题，需要先通过观察，然后再提出假设，最后通过实验得出结论，这套书的三个书名：《认识昆虫的本能》、《有趣的昆虫实验》、《昆虫的生存绝招》刚好对应了这三个过程。
虽然每本的侧重不一样，但几乎每本都在讲述探索科学的方法。科学探索是将未知的东西转变成已知的，有时通过推理，有时则是通过实验。
比如《有趣的昆虫实验》这一本则是让孩子知道，可以用实验验证猜想。
在《成虫的大颚》这一章，法布尔告诉我们：天牛小宝宝在成虫之前生活在树中的蛹室，羽化后啃破树皮就能出来。但是，太靠近树皮容易被啄木鸟发现吃掉。于是法布尔就猜想：天牛的大颚那么锋利，是不是把蛹室挖深一点，它成虫后能啃掉阻碍自己钻出来呢？
法布尔做了2个实验来验证猜想：
1. 在劈成两半的树干里，挖出一个和蛹室大小的洞，然后放一只刚刚羽化的天牛，重新合上树干，用铁丝绑紧。虽然传来了啃咬树*声音，但天牛并没能成功钻出来。
2. 把天牛放进芦苇杆里。芦苇杆相对大树柔软很多，但天牛仍然没钻出来。
通过这2个实验，法布尔得到结论：虽然天牛成虫大颚十分尖锐，但是成虫后的天牛却丧失了破墙突围的能力。它是趁幼虫的阶段几乎把树木挖通，等羽化后，用脑袋轻拱树皮就钻到了外面。
三套书由浅入深地让我们认识昆虫，学会通过实验验证它的习性，最后再总结出昆虫的一些特点，比如第三本《昆虫的生存绝招》就是对前两本中所介绍昆虫的总结。
三.可以亲子共读，培养孩子的阅读兴趣对于低年级的小朋友来说，他们很多生字不认识，也缺乏对文字的想象力，即使有拼音，自己也很难读懂《昆虫记》。
《法布尔老师的昆虫教室》的这套书一面是文字，一面是色彩鲜艳，专注细节，语言幽默的漫画。孩子看不懂文字，家长可以刚好在旁边读，孩子边听爸爸妈妈读，边看右边的漫画，也能理解意思。
比如，在《关于蝎子的传说》这一页，提到蝎子的一个传说：
蝎子被大火包围，痛苦不堪时，为了不再忍受痛苦，会用尾部的毒刺，刺向自己而死。光听这段文字，孩子可能无法理解被什么样的大火包围，会有多痛苦，死了的蝎子长什么样。
为了形象地给孩子展示，右边就是一只蝎子被熊熊燃烧的黄色火焰圈包围的漫画。
图画上蝎子的确蔫蔫的，一对螯肢和4对足有气无力地放在地上，眼睛里的黑眼球也看不见了，只留下一条缝，唯有尾巴上的毒刺高举着，仿佛随时都要给自己一个解脱。这在前几页可是未曾见过，它的2只小眼睛可是一直炯炯有神地睁着呢。
顺着火焰旁的箭头看过去，发现了螯肢、足和尾巴全趴在地上的蝎子，不知道是死是活。旁边的文字上赫然写着：我只是热晕过去了！这样的文字和画面，理解动物的特性是不是特方便？
并且，书中有很多昆虫名字，可以顺便教孩子认识。这些字因为见得少，别说是正上二年级的儿子，我也有很多不认识。
在《认识昆虫的本能》的170页，有很多带翅膀的昆虫，我几乎都不认识。比如这个叫做马鞍螽的虫子，最后一个词我不知道如何读。过去我都是看着熟悉的字根读”（chong）”，但现在为了让他多认识字，同时也确保读准每一个生字，我们读到这些昆虫的名字时，用部首查字法查字典，才明白这个字的正确读法“螽（zhong）”。
对父母来说，孩子学到越多的知识越开心，选对书能让这个过程更丝滑。不用爸爸妈妈催，孩子看书看到停不下来，这是每一个家长最愿意看到的事。
