说一说控辍保学这项工作，你就会明白教育发展的不平衡性。我在乡村学校教书当班主任的时候，最重要的一项工作就是控辍保学。入职的第一个周末学校就取消周末休息，分组进行控辍保学工作。
这里的辍学情况很严重，一个班六十多个学生，初一年级大概有七八个辍学，初二年级大概十几个，初三年级差不多就稳定了。
我记得周六那天早晨，我们在学校门口吃了一碗米线就开始出发了。当地的老师不知道从哪里弄来了一辆面包车，面包车除了驾驶都没有座位。我们坐在小凳子上颠簸了一个小时到了山脚，后来爬了一个小时的大山才到了山顶的寨子。后来一一找到这些学生劝告他们回去学校，并拍照留痕。
此时我深感这些学生读书的不易，他们的父母大部分都去广东打工了，只有爷爷奶奶在家，每个周末来回的路程很远很远。所以有的学生跟随同学跑去广东打工，我竟有些同情，毕竟有时候我都有些忍受不了这大山的困苦。我甚至一度幻想我带领我班的学生翻过学校的围墙走出这重重的大山。
其实学生不是最烦心的，学校的中层才是让人最头疼的，这也为我的乡村教师生涯画上了一个句号。
