文丨发布君 图据天府七中
7月29日，成都市2020年中考成绩发榜，作为今年备受关注的天府第七中学（下简称：天府七中），其首届毕业生在中考中呈上一份满意的答卷：首届初三参考学生超重点率位居成都市前几名（此数据含直升），创造了天七奇迹。
2016年，国家级新区天府新区一所学校拔地而起，取名天府七中。这是一所为实现区域优质教育资源配置、创新体制机制，由天投集团举办的优质品质学校，其于2017年9月迎来了首届初中学生，作为一所选课走班示范校，天府七中从办学以来就一直采取选课走班模式，也因此成为众多学校探索、交流和学习的一个样板。
陈刚出任天府七中校长。提到这个名字，业界并不陌生。根据履历来看，陈刚是一位极具教育情怀校长，其教育生涯充满了“传奇色彩”：
从2003年放弃宜宾县教育局副局长的身份，到成都七中做一名普通教师；到2009年受成都市教育局和成都七中委派，到灾区领办七一聚源中学和八一聚源高中；再到2011年被成都七中派遣到金牛区创办成都七中万达学校……
在陈刚的带领下，天府七中已成长为口碑度和关注度都极高的学校，以至于在民办学校还未取消面谈招生时，学校的报名火爆程度位居民办类学校前列。除了对资源生的吸引，天府七中还吸引了众多名师加盟。那么天府七中究竟哪里好？不同的人给出了不同的答案。
● 复旦大学博士生陈仓佚把遇见天府七中称为自己职业生涯里最美的一段缘分。
● 首届毕业生则表示天府七中让他逐渐成长为一个热心善良、自信大方的人。
● 家长感恩学校带给孩子的不仅是知识和成长，更多的是让孩子成为了最好的自己。
有温情、有活力、有实力，这都是师生、家长对天府七中的感触，当然，一所学校要想在业界打响名号，出口成绩是“硬门槛”，今年天府七中凭实力向外界展示了一份答卷。
今天不说远了，发布君就重点聊一聊，为什么创办仅3年，天府七中却走出了王者风范。
亮点一
选课走班，分层分类教学
在天府七中，每生都有专属的定制课程
天府七中作为一所选课走班示范校，其采取的是选课走班模式。当然，选课走班是不是意味着随便选随便走？这样做的优势体现在哪些方面？
选课走班简单来说就是学生按照学业诊断和自我规划选择适合自己的课程层次或类别。在此基础上又囊括了不同的选课基本思路，具体分为学生完全自主选课、学术诊断 老师建议两种类型。前者主要是针对艺、体等社团类课程、文化学科选修类课程；后者针对语文、数学、英语、物理等学术类课程。然后学生按照自己选择的课程前往相应的学科教师上课。
依据学校的教学安排，通常入读天府七中的学生从初一下学期开始实行选课走班，而学校也会根据学科和学段的实际，逐步扩大走班和选课的课时比例，此举更好的保障了学生从小学到初中平稳过渡。
以就读于学校的一对孪生双胞胎为例，两人的选课不同，故课表也会不同。对于学术类课程，因两人所擅长的学科不同，两人位于不同的层次和班级，而非学术类课程，就是完全依据两人的兴趣爱好来定制。当然，学生只能在规定的课时内进行选择，比如语文课时就只能上语文课，依次类推，从而保障了学生在校期间能够更好的完成国家规定的课时。
究竟何为选课走班，这与传统的教学区别在哪？一句话概括起来就是：“教学方式不同，学生层次具有流动性。”
除了选课走班，在天府七中教学离不开另一个关键词：“分层分类”。到底什么是分层分类？
以语文为例，学校将国家教材校本化。通常语文一周安排为7个课时，学校将其拆分为“6 1”的模式，用“6”完成国家规定的内容，剩下的“1”则是根据学生实际的掌握程度进行“短板”和“拔高”教学。需要特别说明的一点就是，在天府七中分层分类教学模式下，每个学科的高阶就是发展特长的课程。数学高阶、物理高阶、作文高阶、排球高阶、高阶社团，等等，每个学生都可以寻找到适合他自己的特长层次。
而数学、英语、物理等学科，则是根据学生学习能力的不同，分别在不同的层次进行学习。常规有B、C、D三个层次，B层的最低教学标准参照全省顶尖学校。E层是竞赛和培优，A层是援助层，对于BCD各个层次需要帮助的学生，学校会派出全年级经验最丰富的老师来进行强化辅导，以此实现精微教学、精准育人的目标，真正做到尊重学生、个体差异，满足学生个性化需求，从而激发学生内驱力。
此外，除了常规的学术课程，每天下午，天府七中学生都有80分钟自主发展课时间，包括学术选修和社团活动，其目的是让每个学生，在天府七中的三年、乃至六年时间，都能熟练掌握一门艺术或者体育技能，创建或者参加自己喜欢的社团，保证每个学生都有闪闪发光的特长，即每生有特长。
亮点二
打破传统班主任制度
双导师全天候陪伴，实现精微教学、精准育人
天府七中另一亮点则是实行“主任导师”和“全员导师”。
何为“主任导师”？根据名词解释，“导师”指引路人和在政治、思想、学术或某种知识上的指导者。而导师制最早需追溯到十九世纪，其最大特点在于增进了师生之间的互动，简单来说，导师不仅要指导学生的学习，还要指导他们的生活。
天府七中正是引用了此制度。在选课走班背景下，主任导师既从事学生日常管理，担负着指导、帮助、督促学生完成学业任务的责任；同时又要帮助他们进行学业规划，提高实践和创新能力；关心学生的生活，引导学生提高独立生活的能力；关注学生的心理健康，帮助他们正确认识社会和了解社会，并在关键的青春期逐步树立人生理想，真正引导学生心理上的健康发展。
概括起来就是，主任导师既教学生如何做人，又教学生如何做事，做到思想上领引，学习上指导，生活上关心，心理上疏导；既激发点燃学生的学习内驱力，又理性引导，以确保学生在成长路上不偏离航道。
什么是“全员导师”？
在“主任导师”之外，学生可以自己选择一名愿意交心的老师作“全员导师”。无论教龄偏大还是教龄偏小，“全员导师”都是学生心灵的陪伴者和生涯发展的引导者。很多优秀年轻的全员导师，相比“主任导师”，其与学生在年龄上差距更小，既是学生心灵的守护者，也是生活中无微不至的陪伴着。
从学生入校开始，“全员导师”就会陪伴在他们左右，从寝室到教室，从生活到学习，全员导师给予孩子关爱与陪伴，抓住每一个教育的契机，用身体力行实现真正的“教育即生活”。
他们是学生的心理守护者，孩子们可以随时随地与他们畅聊人生，说说近期的烦恼或是分享生活的乐趣，他们还是班级创意活动的设计者，与孩子们一同为班级文化建设出谋献计。高学历的全员导师团将用最新的教育管理理论与学生的兴趣点融合，创新教育管理新方式，通过孩子们喜闻乐见的方式进行班级管理，充分激发学生的学习动力。
通过实行双导师全天候的陪伴成长，让天府七中的班级管理既有外在约束，又能激发学生内在动力，从而使班级充满活力却不失沉稳，同时实现精微教学、精准育人这一核心目标。
亮点三
“六年一贯”培养模式
高中统领 ,打通初高衔接关键节点
天府七中还有一大亮点不容小觑，即“六年一贯”培养模式。
这样的培养模式重在强调课程的贯通性，实现全课程的全融通，其基本原则是高中统领、进度重构、人文筑基、特长发展。
六年一贯2.0版。语文、英语注重回归语言学科的本位。建立六年一贯语文分级阅读课程体系，建立六年一贯语文分类课程的纵向贯通和模向融通。而外语，建立强调六年一贯听说读的课程资源和课程体系师资配置，初中毕业即能与外国友人大胆流利地交流；建立二外的分类分级课程体系。数学，则要打通学段融合、分层推进的关键节点。政史地等要探索基于大单元教学的学科融合。
据悉，天府七中首届高中已正式启航，首批160余名天府七中初中优秀学子选择了这所还没有高中出口的学校，继续肩负“开拓，创新，实干，前行”的首届精神，为天七书写首届高中的辉煌。
亮点四
名校基因，牛师云集
学校管理团队2/3来自名校
早在前面，发布君就已经介绍了校长陈刚的教育生涯。接下来，我们再说说天府七中还有哪些牛师。
首先是专家顾问团队，学校是唯一聚齐曾在成都七中担任三位校长的学校。戴高龄校长担任天府七中顾问委员会主任，王志坚校长担任天府七中专家指导委员会主任，刘国伟校长担任天府七中荣誉校长，他们将参与、高标准把关天府七中的顶层设计、课程建设、备课组活动、课堂教学等。
此外，发布君了解到，天府七中的管理团队有2/3来自系列名校，其中出任学校副校长的几位分别是：
张江平
天府七中副校长，成都七中嘉祥外国语学校&嘉祥外国语学校原校长助理，分管“二四课程”、高中五大学科竞赛、中国大学先修等精英计划项目和初中高中其他所有课程改革项目。成都市特级教师，知名课改专家；四川省中小学骨干教师，四川省教育系统优秀教师，成都市学科带头人，锦江区优秀教务主任，锦江区先进教育管理工作者。
张珩
天府七中副校长，绵阳东辰初中部原常务副校长。四川省首届新课程物理赛课一等奖、全国第三届物理创新教学大赛一等奖，区优秀教育工作者。
吴波
天府七中副校长，成都树德中学原办公室主任。物理高级教师，四川师范大学硕士生导师，成都市物理中心组成员，成都市教师培训专家组成员，成都市优秀青年教师。
此外，来自七系名校骨干教师和成都市内外顶尖名校教师占比超2/3。据统计，目前天府七中教师队伍已有200余人，在职教师主要来自成都市内外名校的特级教师、学科带头人、省骨干、教研组长、金牌教练等。青年教师主要面向北大、清华、北师大、华东师大、西南大学等名优高校招聘，其中入职新教师中60%具有海外教育背景或工作经历，应届毕业生硕士以上学历占90%以上，博士已达5人。
亮点五
课程衍生出活动
“π”节玩转数学，采摘节探秘自然
教学上有妙招，在“玩”方面，天府七中称得上是“课代表”。
首先，校长很会“玩”，比如开学典礼上，除了有舞狮子和红包雨带动气氛外，校长陈刚上台跟着节奏感极强的音律欢快地打起了鼓；开个运动会，他会穿上“大白”服装一起互动，因此学生亲密的称呼他为“大白校长”。
与陈刚有关的另一个就是“船长面”，尽管学校食堂的“龙大厨”已经圈粉无数，但口感一流且限量出产的“船长面”更为紧俏，它更被学生们看作是“勋章”。要想吃到这份面，这需要经历一个挑战。起初，学校设置的是“21天养成计划”，就是学生定一个目标，在这个时间段里达到目标，则可以获得奖励，后续还提出了多样的考核办法，比如嘉奖成绩进步的孩子、习惯好的孩子等等。
再来说说其他玩法。先来看一组数据：π=3.1415926……
见到这组数据，大多数人第一反应：“这不就是圆周率么？”的确，这是圆周率，但对天府七中来说，这里面其实还有更多的延伸，比如他们就突发奇想的在学校设置了一个“π”节。
“π节”要做啥？紧跟其后的数学周系列活动中找到了答案。各式各样的趣味数学游戏应有尽有，比如21点、数独、24点，学生分成小组闯关比赛，让天府七中的学生尽情的玩转数学，也让一些还在为数学“抠脑壳”的娃娃些，在活动中感受数学的乐趣。
不得不说的还有学校的采摘节。每年金秋，学校生态果园都会迎来大丰收。此时，由生物老师特聘的一群采摘“小果农”宣布正式上线，开始忙碌起来。果实采摘完就能开吃了？不，刚刚指挥你如何采摘果实的生物老师再度登场了，现场给你解剖一个颗果实，还得给你好好聊一聊这果实的成长记，于是孩子们在“玩”中就这样结束了一堂生物课，正如陈刚所言：“从天七走出的学生不应仅仅是成绩好，更该是会玩的资优生。”
至于天府七中为何创办三年，就走出了王者风范？相信，答案已经明了。
注：本文为推广文案，非成都商报教育发布采编新闻稿件
