有哪些材料是作文的基础材料呢？
写一个人的材料，比如《我的妈妈》、《我的老师》、《一个最敬佩的人》这些题。
写一处景的材料，比如《难忘的风景》、《美丽的小兴安岭》、《最美我的家乡》等等。
写一物的材料，比如《我家的小鹦鹉》、《一只可爱的小狗》、《两只鹅》等等。
这些材料，是写作材料库的基础素材。把这些材料写出高级感，既能避免缺素材的烦恼，还不那么费劲，毕竟这些材料从小学就开始写了。
01 叠加法
叠加是指同质的材料或者不同质的材料叠在一起写。比如，人和人，人和物，或者人和景，或者物和景一起写。通过叠加，基础材料就能够复杂起来，杂而不乱就有高级感。
比如，同样是人和景的叠加，人和景有主次之分。屠格涅夫的《乡村》以景为主，人为辅。写乡村里的人淳朴、宁静、自由、快乐，主要是为了突出故乡如梦幻般的静谧与美丽。而阿•马•高尔基的《乌米》也把大段的景物描写和人放在一个片段里，但景是为了衬托人而写，人为主。例如这段：
乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称纤长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米山脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
再如，按本类活动的规律安排内容。比如，由远到近，由近到远。但这样的安排从小学就开始用了。我们其实没有必要太拘泥于人类活动的规律。拿插花做比喻吧。比如你要插一大束玫瑰花，你先插哪一朵，后插哪一朵，每一朵安排在什么位置，其实都是可以随意的。例如下面这篇文章，都是把写植物的内容叠加在一起，顺序如果调换了也并不影响文章。
白杨
她，一柄绿光闪闪的长剑，孤伶伶地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯!
藤
他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……
仙人掌
它不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝。在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女……
02 点缀法
点缀是指在一个基础材料的大面积的内容里加入细节突出个性，使内容富有神韵。可以插花做比喻。我们通常都能见到一大束的玫瑰花，里面总有一些草花插在里面，这就是点缀。比如契诃夫的《装在套子里的人》这段：
他也很奇怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一一个灰色的鹿皮套子里:就连那削铅笔的小刀也是装在一个套子里的。
所谓细节就是跟别人不一样的，只属于这个人或者物的细小的环节或情节。在这个文段里，写别里科夫这个人的穿着，最明显的跟其它人不一样的地方是，别里科夫总是把什么“都装在一个套子里”。加上了这样的一个细节，读者一下子就记住了别里科夫这个人。
03 交错法
交错是指基础材料有规律地呈现。例如，文章第一部分（段）:人 景 物；第二部分（段），人 景 物……以此类推。比如《河西走廊的月亮》里的文段：
在这空旷里，曾经走过左宗棠西征的大军。月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。在清廷“海防”和“塞防”之争中，他坚持收复新疆、保卫祖国统一的主张，最终获得胜利。如今，他要将朝策付诸军事行动。千里河西走廊， 正是他这首煌煌战争之歌的长长的前奏曲，使他得以利用行军的间隙，梳理一番纷繁的头绪。多少军情，多少家书，便是蘸着帐前的月光写就。
在这空旷里，还曾经经过红军西路军伤痕累累的队伍。雪山、草地乃至四川军阀的猛烈炮火，都未能挡住这支队伍的犀利锋芒。然而，一道河西走廊，却导演了一出悲剧。红四方面军的战旗就在惨白的月光下被子弹撕成了碎片。也许，正是这毁灭前的一轮又圆又大的月亮，长留在幸存者的脑海中，使他们久久地反思着这页沉重得难以翻开的历史。
自然，这空旷里也奔过张骞凄惶的赢马，也碾过林则徐悲愤的囚车；自然，这空旷里还回荡过班超投笔从戎的誓言，还规见过玄奘西行取经的身影……还有那绵延不绝的东来西往的商旅驼队，将一条两千多里的戈壁长廊，踏出了一首首慷慨悲壮的阳关曲。
每个文段的基本层次都是景 人，即景中之人。不过，这是作者想象的历史上的、曾经的景象，不是眼前的。三个有规律的文段交错，使文章带上节奏感，使读者感到一种韵律之美。
