真实的人际社交游戏催人奋进，虚幻的电子游戏耽误生活

育邻梦

有网友提问：对孩子来说游戏是不是洪水猛兽，是利大于弊，还是弊大于利？

我和我老婆就这个问题已经成为阶级敌人，我说适当有益，她把游戏类比为毒品，坚决抵制。并说出了很多虎妈、虎爸的例子，扬言成功人士就没有玩游戏的。

回复：真实的人际社交游戏催人奋进，虚幻的电子游戏耽误生活。

生产劳动、交易买卖、学习实践......都是人类适应自然生存环境的社交游戏，生命的世界就是自然创造的物质搬运游戏。因为，自然生命是被赋予了繁殖能力 成长周期 小部分损伤自愈功能的物质组合形态，每种生命的存续或消亡实际上都只是在做自然物质循环的“快递员”。

人类是自然生命体系中最具智慧，是自然生命体系中唯一总结汇集出抽象社会文明成果的高等级生命群体。人类根据自我对大自然的认知，将自然生命归类为植物、动物和微生物。植物，从土壤中吸纳溶于水的微矿物并结合“光合作用”实现生命滋养；动物，不能自己制造养料，它们必须直接或间接以植物为食；微生物，属寄生生物，它们要么以辅助植物 动物为生、要么以分解植物 动物遗体为生。

成长就是适应生活的综合游戏实践

人类是动物族群中最具自主劳动意识的分支，人类在不断探索完善自我生存养料【核心是碳水化合物】补给体系的历程中驯化播种植物、驯服圈养动物、制造生产劳动与生活辅助工具......也就是说人类社会的生存发展就是一场发现、生产、分派营养补给物质的游戏。

比谁跑得快、比谁思维更敏捷、比谁生产劳动效率高、比谁能为同伴提供更优质的服务价值......人类综合社火发展就如同体育 智力 生产劳动 商品/服务市场交易竞赛游戏。因此，现实生活中每个人总期待比同伴跑得更快、跳得更远、想得更多、做得更好、活得更长。

人类是社群性高等级哺乳动物，每个人都必须获得同伴帮助实现茁壮成长、每个人都必须通过为满足同伴基本生存需求提供服务获得群体社会价值认同。因此，国家为人民提供安全护卫、农民为社会供给粮食/肉类、医生为人民健康生活保驾、老师为孩子们提供综合成长教陪......便成为了人类实现群体分工协作最基本的架构体系。

人民对多样化饮食需求催生的餐饮业、对穿着多样化需求滋养了纺织业、对住房多样化需求成就了房地产、对子女多样化成才需求孕育了教育......同样，为充实人类日常休闲生活需求，狩猎、舞蹈、武术、棋艺、竞技体育、绘画、书法等文娱游戏也陆续成为现代人了社会生活的重要组成部分。

俗话说：“人生如戏，生活是舞台；戏如人生，舞台就是生活。”每个人活着都在饰演不同的戏，不同的角色、不同的人生。个人成长就是从家庭走向社会，从孩子蜕变为教师、医生、军人、警察、科研工作者......然而，虚幻电子游戏则不同，它们纯属臆想虚构、只是一段摸不着的字符代码、只是极少数人的牟利工具、只会勾起个人内心无节制不劳而获的虚幻贪欲。所以，真实的人际社交游戏催人奋进，虚幻的电子游戏耽误生活。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症 隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。