小学生活泼好动，又正处于学习知识的重要阶段，思维模式还没有固化的他们，常常带给我们不少欢乐和惊喜。
即便是做一些简单的题目，呈现出来的解题方式和思维习惯，也与成人有着很大的不同，让人看到了满满的童趣和天真。
陕西一名小学生，被老师叫上黑板做连线题，按照大人的思路是没什么难度的，但这名小学生“脑洞大开”，不按常理出牌，做出来的答案别说是否正确了，最后还“得罪”了老师。
这道题目，是将形容词和名词搭配起来，如果是成年人做这道题目，几乎不用思考就可以解出来，但这位小学生的知识储备、生活阅历、认知还不够，做这道题目费了不小的劲。
刚上讲台的时候，这名小学生很自信，首先将“漂亮的”和“妈妈”连接了起来，这没什么毛病，甚至可以看出妈妈在小男孩心里的地位，想必妈妈的颜值也不低，这位小学生才会这么快就连起来。
接下来是将“辛勤的”和“老人”连接了起来，站在这个孩子的角度思考这个问题，似乎也没什么问题，毕竟咱们很多老人都很勤劳，这个小学生应该是看到过自己的爷爷奶奶在田间劳动的场景，才会毫不犹豫。
将上面两组形容词和名词连接起来之后，这个小学生遇到一些麻烦，因为形容词只剩下“年迈的”和“凶猛的”，而名词只剩下“老师”和“老虎”。
这个时候，小学生用眼神瞅了一下老师，心里有些拿不准，想寻求老师的帮助，老师自然不会轻易告诉他答案，而是让学生自己思考。
或许是觉得老师还算年轻，小男孩手下留情了，稍微停顿了一下，将“年迈的”和“老虎”连了起来。眼睛雪亮的老师，已经看出题目做得有问题，为了让孩子知道错在哪里，索性让小男孩继续做完题目。
答完3组词语搭配，这最后一组词语搭配，就真的无比艰难了，只剩下“凶猛的”和“老师”，
小男孩从一开始的自信满满变得很难下笔，虽然已经意识到不对劲，但他也不想推翻之前连接的搭配，毕竟小孩子做作业都追求效率和速度，怎么快就怎么来。
于是，我们就看到他将“凶猛的”和“老师”连接在了一起，无疑“得罪”老师。
虽然这位小学生觉得没有什么不妥，但是下面的同学就开始大笑不止了，在我们的认知里，老师都是和蔼可亲的，现在男孩当着老师的面将““凶猛的老师”呈现在同学们的面前太实诚了，这尴尬又可爱的一面，堪称“社死现场”。
在老师看来，这道连线题的正确答案，应该是漂亮的老师、辛勤的老师、年迈的老人、凶猛的老虎。
而这个小学生写出来的答案，说出了多少人想说又不敢说的话，但与老师期望看到的答案相差甚远，看起来没错却无法得分，真是难为他了，让老师都哭笑不得。
个人认为，小男孩做连线题，展示出小学生单纯、富有创造性的一面，或许，这正是人们都喜欢孩子的原因。
虽然学生写的答案会“惹怒”老师，但是与小学生计较没有必要，也是不明智的，正确的做法应该是这样的。
首先肯定孩子创造性的思维，鼓励他们养成热爱思考的习惯。与此同时，也要指出存在的问题，让他们知道自己存在的不足，才能切实提升他们的认知。
其次，这道题目看起来是一道很简单的语文题目，但是也考查了学生是否懂得审题、是否懂得综合考虑问题，抓住这两个点，提高孩子的应试能力，在不打压孩子的情况下，可以让他们读懂出题人的意图。
最后，每个学生都有自己的个性，思考方式更是千差万别，作为老师，可以纠正孩子的错误，但不必去打压这种思维。
在这个世界上，有些问题并没有标准答案，就像世界上的每一朵花的形态都有细微的差别，让孩子保持天性，激发他们创造性，才是我们更应该做的事情。
小学阶段，是小学生求知欲最旺盛的阶段之一，他们对很多事情都充满着好奇，对于很多问题的答案，都有不同于大人的想法。
虽然有的答案让人觉得异想天开，有的答案甚至会让我们想都不敢想，但这都是孩子思维活跃的特征，是与生俱来的。
家长也好，老师也罢，看到孩子写出来的不同答案不妨包容一些，孩子的思维活跃不是什么坏事，这个世界的一些发明创造，本来就是打破常规思维才取得的成就。与其让孩子变得人云亦云，不如让孩子拥有独立的思考能力和思维习惯，未必不是好事。
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