一位妈妈留言说：
自从孩子林林会拿笔之后，就喜欢在地板上涂涂画画。给他买了一盒油画棒，林林喜欢得不得了，想画的时候就会拿出来摆弄一番。
妈妈给了林林一些白纸，让他在上面画。开始时，林林还规规矩矩地在纸上画，谁知没几天，他就开始在地板上、墙上、沙发上随便地画。
一天，妈妈忙着做家务，让林林自己玩。等妈妈把事情做完，就想到林林今天怎么这么听话，他在干什么呢？
于是，妈妈走进卧室，一看，惊呆了——只见柜子上、门上、桌子上、甚至床单、衣服上，几乎所有可以画的地方都被林林抹了几把，尤其是雪白的墙壁上，全是红红绿绿的一片，还歪歪扭扭的。
妈妈看到这些火气立马上来了：“你看看你把家里弄得又脏又乱，这些墙和门可怎么擦？天哪，这床单，你还想不想在床单上睡觉了？还有这衣服，这么脏都不能穿了……”经过妈妈这一通训斥，林林十分委屈地哭了起来。
这时，妈妈也后悔自己不应该那么严厉地批评他。之后，妈妈要求林林必须在纸上画，还示范给他看。
但是，林林始终喜欢到处涂涂画画，越不让他画吧，他越画，不然就哭闹。
妈妈也想不到什么好办法可以让林林不再到处乱画了？
很多父母说，在辛辛苦苦装修好的房子，甚至新刷的墙漆，新帖的壁布…被孩子三两下画得歪七扭八着实心疼。
但是父母要知道，涂鸦是孩子成长过程中必经的一个重要过程，喜欢到处涂，到处画，还没有形状，正处于艺术和审美发展的初级阶段。
涂鸦其实是促进孩子思维和大脑发育，促进孩子表达逻辑，释放情感体验的一种重要途径，这是一个很有价值的行为。
乱涂乱画是孩子2~3岁时的一个特点，即孩子的“涂鸦敏感期”，他们就是喜欢用笔随心所欲地到处涂涂画画，这是令许多父母很伤脑筋的一件事。
很多父母看到他们在墙上乱涂乱画时，喜欢大声制止，引导他们在纸上画，往往收效甚微，索性让他们自由发挥吧。等孩子大一些，只能再刷一遍墙，或者重贴壁纸了……
两个孩子妈的“娘娘”孙俪曾发微博感叹：
“我们家的墙就是他们的画板。从前我试图想要阻止他们的时候，邓先生会阻止我，说别影响他们的创作，墙纸可以换，可是灵感被抹*掉就没有了，想想也对，所以我们家现在多了很多限量款涂鸦家具。”
很多父母就疑惑了，孩子为什么就喜欢在墙上画呢？
更奇怪的是，给他纸他不画，偏偏要画墙上，这让许多大人头疼不已，难道墙上有魔力？
并不是，因为在墙上画方便，可以坐着，躺着都能画，随时随地地画，不限制个人的活动自由；而如果要在纸上画，要扶稳纸张，不能让它跑了，也不能画到纸外面去，幅面有限，发挥受限，这对小孩子来说太难了。
加上墙壁几乎无边界，给小孩子的空间大，所以小孩子喜欢。
这下知道小孩子为什么喜欢在墙上乱画了吧？
涂涂画画正是孩子探索世界的一种手段，认识世界的一种表现，这说明了孩子的自我意识正在发展。在这个过程中，孩子获得了无穷的乐趣，也产生了创造力的萌芽。
社会心理学中有一个“阿伦森效应”。说的是在生活中，随着奖励的减少会导致态度逐渐消极，而随着奖励的增加会导致态度逐渐积极。
孩子也同样如此，每一个孩子都希望自己的表现能够得到父母的赞扬、奖励，这样也能够大大提升他们的满足感。
对于孩子的涂涂画画而言，父母可以灵活运用此效应，引导孩子在合适的地方画。
比如：
当孩子乱涂乱画，但是拒绝在纸上画的时候，不要急着责骂孩子，这时可以利用“阿伦森效应”来进行引导，当他涂画时，对孩子进行奖励，过几天后减少奖励的分量，这样孩子对于画画这件事就会产生一丝抵触，认为它不能为自己得到足够的奖励。
而当孩子在指定的纸上或者某个地方画画时，则把奖励力度逐渐增大，让孩子对于在指定的地方画画产生强力的积极性，这样目的就达成了，即引导了孩子在合适的地方来涂鸦。
当然，父母一定不要过于限制孩子涂涂画画的行为，因为涂涂画画对孩子的发展有着诸多好处。在涂涂画画的过程中，孩子不仅对自己所画出的各种图形感兴趣，更对这种运动方式感到兴奋，因此，涂涂画画能够充分满足孩子动手的兴趣，还可以提高孩子的绘画能力，还可以精细孩子手部的动作，促进手、眼的协调发展。
更重要的是，涂画还可以培养孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力等各种综合能力。所以，父母要提供相应的材料，让孩子充分展示他的才艺和杰作。
在这里值得注意的是，在孩子涂涂画画时，父母只要及时地为他提供笔和纸，鼓励他画就可以了，不必过于关心孩子画的是什么。
因为这时孩子所画的奇形怪状的物体大都是父母看不懂的东西，然而，其中那些歪歪斜斜的线条兴许就是未来画家的灵感之源。
孩子画画时，父母可以适当地加以引导，但要以不左右、束缚孩子的想象力和创造力为前提。另外，对于孩子的画，父母要以欣赏的眼光给予肯定，并经常表扬、赞美孩子的创作天分。
美国著名儿童美术教育学家罗恩菲尔德认为，涂鸦开始于18个月左右，到三四岁结束。
这个阶段的儿童，会自发的乱涂乱画，他们拿所能接触到的任何工具，如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等，在他们认为能画的地方如纸、书、墙、地板、沙发上甚至床单上随意涂画,而且乐此不疲。
他们往往把家里画得花花的、身上弄得脏脏的，而当看到自己涂画出的斑斑点点、条条块块时，孩子表现出非常的高兴和满足。
和语言一样，涂鸦其实也在传递着孩子的想法和情绪，是孩子内心世界的真实表现，父母可借此了解孩子的内心世界。
等到孩子自我意识更强时，就会通过画画来表达自己的情绪以及对身边事物的看法，到时候就越画越精彩了。
父母该如何引导孩子涂鸦的兴趣呢？
●方法1：创设条件，满足孩子涂涂画画的愿望
在孩子开始喜欢涂涂画画时，不要制止他，否则会扼*他的绘画艺术细胞。
正确的做法：是创设条件，给他提供涂涂画画的场地以及相应的材料，满足孩子涂涂画画的愿望。这样，孩子就不会随意地到处乱画了。
在女儿两岁半时开始喜欢画画，但是，她不在纸上画，而是喜欢在墙上画，不让她画吧，她就会闹，让她画吧，她又瞎画，留下一大片没有美感、歪歪扭扭的线条，弄得墙壁上乱七八糟的。
后来她将画画的范围扩大到了地板上、沙发上、门上等各个能够画画的地方。这可怎么办呢？
我想到了一个办法，在她喜欢画画的墙面、沙发、冰箱以及门上都贴上了白色的大纸，大纸贴在她刚好够得着的地方，这张大纸画满了，就揭下来换另外一张。
后来我发现，家里浴室的墙壁是用瓷砖贴成的，于是，买了一些水彩笔，让女儿在上面随便画。画完之后只要用水一冲就能变得干干净净了。
并且，水彩笔的颜色多种多样，以至于后来女儿能分辨出墨绿色、浅绿色、粉红色、玫红色等细微的颜色了。自从我实行了上述方法，跟孩子之间再也没有因为乱涂乱画的问题而发生“大战”了。
给孩子规定好涂涂画画的区域，让他在一定的范围内作画，如此一来，不仅满足了孩子喜欢涂涂画画的愿望，而且保持了房间的干净整洁。
●方法2：和孩子交流，鼓励他充分地表达涂画的内容
孩子喜欢涂涂画画其实是他的一种特殊表达方式，通过涂画，孩子可以宣泄自己的喜怒哀乐，表现自己心中的所想。
因此，当孩子将画作好后，父母可以和他交流一下所涂画的内容，鼓励孩子充分地表达，创造性地说出自己画的是什么。
只要一拿起笔，欢欢就不肯放下，总是画好多奇形怪状、莫名其妙的图画。
稍有空闲，妈妈就会时不时地看看欢欢画了些什么。“你画的这是什么呀？”妈妈指着墙上一团黄黄的圆圈问。
“苹果。”
“那这个呢？”妈妈指着一个长的、不规则的图形又问。
欢欢回答：“那是大汽车。”
“这些呢？这些都是什么？”妈妈看着一些乱七八糟的线条，看起来那些就是胡乱堆砌在一起的。
欢欢想了想，说：“那是奶奶家的草地。”
“哦。”妈妈想起来了，前段时间带欢欢去奶奶家时，她特别喜欢在奶奶家门前的一片草地上玩，可能是印象很深刻，才把草地画成画的吧。
由于根本不知道怎样去描绘美丽的草地，欢欢笔下的草地也只能是这个样子了。
只要欢欢画了画，妈妈都会关心地问问她画的是什么。时间长了，欢欢有时还会主动地让妈妈看她画的一些东西，并且告诉妈妈“这是爸爸在开车”，“那是小朋友在写作业”，等等。
在孩子将画画好后，父母应该主动和他交流画的内容，并且鼓励他用自己的语言大胆地表达出来。
与此同时，父母要肯定和表扬孩子的涂画，让他得到快乐和成就感。
●方法3：与孩子成为涂鸦同伴
我们可以陪着孩子一起画画。不必计较画得好与坏，父母的陪伴就是对孩子最好的鼓励。
尤其是当孩子画完自己的作品时，爸爸妈妈可以根据孩子画的东西加入剧情，变成小游戏，发挥孩子的想象力，提高他们的绘画热情。
另外孩子画的还不成形状，父母可以引导孩子进行想象和添加。
比如：
有一次，我看见着女儿的画，仔细地看来看去，然后指着一个大大的、丑陋的、勉强可以称得上是圆圈的图形，问：“宝贝，这个是不是太阳？我们再给它加上几笔光线，就更像太阳了。”说着，我拿起笔在周围画了一些直线作为阳光。
“嗯，太阳。”女儿看着图画开心地笑了。
父母的关键在于引导，而不是指定，要让主动权掌握在孩子的画笔上。
结语：
如果把涂鸦比作是孩子在绘画方面兴趣的萌芽的话，那么这棵嫩芽要茁壮成长，需要父母的共同守护。
孩子的涂鸦作品，尽管幼稚笨拙，但却是孩子成长过程中值得珍藏的一个记录。
所以爸爸妈妈们可以把孩子的“作品”保留起来，并写上日期，当作一种纪念。
若作品实在无法保留原样，可以用相机拍摄下来进行保存。相信这些作品照片将成为孩子长大以后最珍贵的精神财富。
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