本阶段历经了高二第一学期期中考试和高中会考复习及考试。
一、期中考试总结
F同学（实验班）：英语成绩提升，数学成绩下降（原来是强科）。政治成绩高，历史地理保持原状态。年级排名第3名。
原因分析：更换的英语老师留作业比之前的老师少，自主学习时间较多，成绩提升。
新的数学老师使用PPT，知识要点不好记录，教材内容不适合参照（认为教辅更好）有些混乱。原数学教师标划教材中的重点，学生比较适应。
以上两例均属于教师的不同教法风格对学生听课和学习的影响。
文综：历史、政治均自己总结，未参照老师的提纲，成绩比较稳定。
该生期中考试各科比较均衡。不愿参加班级活动；小团体内部同伴之间的积极影响较大，是非观较强。自认为不够认真仔细，不想做第一；不愿处理人际关系，自认为情商低。
Y同学（普通班）：数学、英语、政治较突出。年级排名第10名。
原因分析：数学、英语均有补课。数学为超前学习，实为预习，在课堂学习时比较轻松。外语补语法，背单词，与学校教学基本同步，为重复强化。
文综：自认为记忆力较好。平时记背一些大题。做作业时复习教材后，做题，之后再看答案或分析。考前重新背一遍大题，或看一遍教材或学案。
除英语外，其他学科的笔记都在书上。
G同学：多学科有下滑，政治较好。
原因分析：社会活动过多，分散精力和时间，心理波动较大，影响学习的延续性。世界观、人生观、价值观正在形成中，有逆反倾向，自己已经意识到。
二、艺术节
在本届艺术节中，学生参与的情况与往届相当，总体水平不高，表现出学生的课余娱乐活动水平一般。通常会玩的学生会学习，不会玩的学生，学习水平也不高，这与其独立处理事情的能力直接相关。
在班级大合唱中，文科普通班表现比较出色，学生参与度较高，效果较好；文科实验班的选曲不错，表演形式新颖，舞蹈水平较高，但指挥者缺乏气度和力度，大合唱整体气场不如文科普通班，多数学生参与度和活跃度不强。与往届文科实验班相比表演的气场不足，水平有所下滑，说明学生的独立工作能力有一定的差距。
三、高中历史会考复习
12月的海淀区高二历史会考模拟考试，理科实验班的不及格人数16人，超过普通班3班（12人）、4班（12人），为育新学校近15年来实验班之大观，从未见过。
历届实验班的学生大都是全面发展，历史会考成绩不输于文科班，2019届实验班开了先例。究其原因，一是高一录取学生的素养整体下滑；二是学生学习的时间投入少；三是学生的战略定向不清，不知道当下应该以会考科目为主，复习历史、地理的主动性不强；四是主科教师仍然大量留作业，冲击了会考科目的考前复习；五是艺术节还未结束，部分学生还在关注相关活动，无法回归正常的考前复习，自控力不强。
从教学的复习策略讲，往届学生最后阶段都是以《高中历史知识要点（必修1、2、3）》《历史会考题库（必修1、2、3）》600道习题和《会考说明》的选择题（130题）和问答题（15题）为主，但本届理科学生约1/3，包括实验班学生，在平时上课就不听讲，做理科作业，导致历史基础知识不扎实。
复习安排：串讲必修教材要点（未完成必修3），减少习题讲解。
教师将复习资料下发，课下由学生自主完成，这对理科普通学生的自主学习提出了较高的要求。
在考试中检查了《题例》的新问答题，约6道，除去第131题第一问（2016年考过），剩余8题，多为过去考过的试题。
大部分理科普通学生在最后2周才开始侧重历史复习。
1月10日，高中历史会考结束。见到孙艺轩比较坦然，该生平日一直不及格，自认为选择题保证有37题正确，问答题觉得特难，但全都写满了。按常理应该可以及格。
四、高中历史会考分析
2018年1月，北京市高二历史会考结束，全年级共177人参加，有2名理科女生不及格，全年级及格率98.9%，优良率90.7%。
本届高中历史会考复习中，继续沿用以往“不留作业也会考”的教法，学生继续“不做作业也会考”。考前一个月（每周每班2节课）分别用4节课在课上进行选择题练习（600 135题）和问答题（15道）默写，比上届学生的复习课减少4节（每周每班3节课），减课原因不明，基本完成复习和检测任务。
考虑到本届学生高一入学海淀区第23名与上届学生高一入学地18名相比，水平更低，加上复习时间少，教师没有对问答题的解题方法进行说明和练习，也没有更多时间的练习，出现2个不及格的学生是可以接受的。所有平时成绩较差的理科男生都在短时间内通过强化复习，都顺利通过历史会考，包括7、8个平时历史成绩一直在20-30分的男生。
值得一提的是在不及格的学生中，1名女生在平时考试中始终保持在45-65分之间，属于可以会考及格的学生，但未能及格。该生逆反心较强，对不喜欢的学科很不用心，学习态度比较随意，历史课常常不带书。另一名女生是一直学不懂历史，平时成绩在20-30分之间，比较懒惰，较少订正试卷，各学科均较差，历史会考不及格属情理之中。这两位理科女生还要继续复习历史，参加夏季高中历史会考，凭空增加了学习负担，实在不可取。夏季会考前，有学生家长找老师准备补课复习重考，但学生未找老师。
总体来看，学生只要“听老师的话”，最后一个月用心做题，就可以通过高中会考。文科普通班一男生，每天上课睡觉，最后能按照老师要求完成习题作业，背记问答题要点，最终顺利通过。
五、放弃理科学法教育实验
通常女生的情商较高，比较“听老师的话”，所以能够在会考和高考中考出好成绩。本届学生中，女生的情商和智商均低于男生，是从未有过的现象。
本学期期末未对理科实验班学生继续学法讲座，原因是学生不重视人文素质的培养，这样的不求全面综合素质发展，只求眼前利益的短视者，讲了一两次学法也难以坚持落实。不改变大多数学生的投机意识，不会有好的结果。既然认定没有预期的结果，付出就是无效或低效的，我放弃了对理科实验班的学法实验。
这件事说明学生的情商水平会直接影响教师对高中生的教育付出。我们一直主张教育是有限的，情商教育不是学校教育的主要途径，其教育效果非常有限，本届学生再次证明了这一点。
我们希望帮助每一个寻求帮助的学生，但教师“永远无法叫醒一个装睡的人”，只有学生自己想学、求学，教师的付出才有意义和价值。学生的情商低会失去很多受教育的机会，学生和家长自己都不知道失去了什么，高考的结果会告诉他们失去了什么。
