1、整体词汇的思维导图记忆法
当前的小学三年级开始设置英语课程，由于孩子所学的词汇知识点多散见各单元，加上孩子不爱复习，遗忘率高是普遍现象。有兴趣的的话，可以试试思维导图记忆法
思维导图，是20世纪60年代初期，英国学者东尼·博赞(Tony Buzan)先生提出的概念，又称为心智图，其提出的基本前提是认为"大脑进行思考的语言是图形和联想"，是人类思维的自然功能。简单说，就是一种非常有用的图形技术，从一个中心点开始，每个词或者图象自身都成为一个子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周放射，或者归于一个共同的中心。就闽教版小学英语这套教材举一些思维导图的设计与运用，举几个例子如下：
思维导图的设计关键是确定中心词，由这个词进行发散思维，闽教版小学英语这套教材的话题有数字、颜色、时间、天气、食物、服装、玩具、动植物、身体、家庭、节日等，这都是上位词，它们包含许多相应的下位词，如天气weather，在闽教版教材中有sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cold,warm,hot及cool等下位词，还有相应询问天气状况的问句和答句"How is theweather ?""It's sunny.";数字number包含1到100的数字单词及一些序数词，还有与数字相关的问句"How old are you?" "What's the time?" " How much is the shirt?""How many dogs can you see?""What's your telephone number ?""What class are you in ?"等，食物中的水果fruit就有apple,banana,peach,pear,orange,melon,grape等，针对这个话题的问句有"What's your favourite fruit ?"等。像这样的中心词就可采用分类图的方式进行思维导图的设计，对于Body出现的head,eye,ear face,nose,mouth,neck,arm,hand,foot等，也可用图解式的思维导图。就是前面整理的分类词汇，把它化成分类图，如：
2． 单个单词的图形记忆法
利用右脑的图像方法帮助单词的记忆， 可以让孩子在图形中轻松掌握单词， 让孩子的记忆更快速、 更深刻、 更持久。 如 elephant 将两个 e 看为眼睛， l 是大象的鼻子， 就可以画出一个大象(ele)拿着手机(ph)不小心踩到蚂蚁（ant）。既形象又生动，同时孩子也能掌握一个新单词蚂蚁 ant. 教 Juice 时可以画一杯果汁，吸管就是 j,杯子就是 u,里面放冰（ice）. 单词 eye,可以形象化为两个 e 是眼睛，y 是鼻子。单词eye,可以形象化为两个e是眼睛，y 是鼻子。而hot son，两o就是太阳。Bananaa是香蕉的瓣,n是连接的把。Rabbit中b、b为两只长耳朵。
3．单词与动作结合记忆法
在教动作类单词时，可以通过设计动作呈现，巩固单词；孩子很容易把动作和单词联系起来，便于记忆， 增加孩子的学习兴趣。 如:run 跑步 swim 游泳 jump 跳 look 看 ride a bike 骑自行车 sing 唱 draw 画画 dance 跳舞 go 走 又如在教第一册有关交通灯的 chant: red is stop,stop,stop,stop; yellow is wait,wait,wait,wait; green is go, go,go.时，可以结合 stop,wait,go
三个动词的动作，让孩子边chant,边做动作，提高学习效率。
4．单词与拟声记忆法
如动物类单词 duck—quack; cat—meow; dog—bow; lion—roar;等
5．发音规律归纳记忆法
该归类法有助于孩子了解英语单词的发音规律，利用规律正确发音的同时事半功倍地记住英语单词。 不足之处在于需要孩子有一定的音标英语基础以及单词量，才能总结利用。为了增加其趣味性，可以自编 chant,让孩子朗朗上口地记单词。以下是闽教版重点单词根据音标总结归纳内容。
Ⅰ.开音节
元音字母 a 的开音节 cake 蛋糕 grape 葡萄 face 脸 classmate 同班同学 whale 鲸鱼 grade 年级
元音字母 i 的开音节 rice 米， 米饭 white 白色 nine 九 five 五 wife 妻子 like 喜欢 ride 骑 slide 滑梯 bike 自行车
元音字母 o 的开音节 nose 鼻子 Coke 可乐
元音字母 u 的开音节 cute 逗人喜爱的
Ⅱ.oo[u:]/ [u]
zoo 动物园 rooster 公鸡 noodle 面条 moon 月亮 cool 凉爽的 toothache 牙疼 book 书 bookstore 书店 卧室 school 学校 schoolbag 书包 look 看 cook 煮饭 wool 羊毛 bathroom 卫生间； 浴室 bedroom close 关 foot 脚 football 足球
Ⅲ.ck[k]
duck 鸭子 black 黑色 neck 脖子 sock 袜子
Ⅳ.ee/ea [i:] sheep 绵羊 feed 喂养 green 绿色 three 三 thirteen 十三sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 fourteen 十四 fifteen 十五 jeep 吉普车 knee 膝盖 sweep 打扫 meet 遇见 beef 牛肉 peach 桃子 sea 海seesaw 跷跷板 tree 树 cheese 奶酪seaside 海边 stream 小溪 tea 茶；茶叶
Ⅴ. ir[З :] bird 小鸟 first 第一 thirty 三十 skirt 裙子 T-shirt T 恤衫shirt 男衬衫 birthday 生日
Ⅵ. ar[ɑ:] art 美术 arm 手臂 farm 农场
Ⅶ.ch[t∫] lunch 午餐 Ⅷ.sh[∫] shoe 鞋子 short 短的；矮的 skirt 裙子 T-shirt T 恤衫 shirt 男衬衫
Ⅸ.ai [eI] rain 雨 rainy 下雨的 train 火车 peach 桃子 China 中国 cheese 奶酪 park 公园 party 聚会 star 星星
Ⅹ. th [θ ] earth 地球 father 爸爸 Ⅺ. ow[?? ] snow 雪 snowy 下雪的 snowman 雪人 mother 妈妈 brother 兄弟
Ⅻ. or[?:] corn 玉米 horse 马
6．形体相似归类记忆法
根据教育心理学原理， 迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响， 即一种学习对另一种学习的影 响。迁移现象广泛存在于学习过程之中，有正负迁移之分。正迁移有助于另一种学习的理解和掌握。将发音，字母结构类似的进行归纳，可以有效促进新单词的学习，达到事半功倍的效果。 如 pen hen ten when boat ； book look cook ； ；old cold ； win window winter ； see seesaw ； bike like ；coat； jump dumpling ； are arm art card farm warm car card party；wool cool； big pig ； boy toy； soup soap ；fox box tall； ear earth ； hat hot ； eat ate late；able table； sun son ； race rice ； all；cat bat ；and hand land ；dress address ；
our hour；blackboard,bedroom, bathroom, classroom；football，basketball.
7．根据词义分类归纳记忆法
根据词义进行总结归纳便于梳理孩子所学内容，使所学单词条理化、系统化，加强对单词词义的记忆与理 解。可以按动物，颜色、食品，交通工具、数字等种类归纳,闽教版出现的主要动物类单词有： cat 猫 ；dog 狗；fish 鱼 ；hen 母鸡 ； lion 狮子 ；monkey 猴子；frog 青蛙； duck 鸭子；rooster 公 鸡；pig 猪 ；rabbit 兔子 egg 鸡蛋 ice cream 冰淇淋 noodle 面条等等。具体见上页我提供的<<英语三年级单词归类记忆表>> 。
8．主动寻找规律记忆法
出示单词，要求孩子寻找规律，提高孩子的观察能力与英语单词学习有效记忆能力。如教数字时，先列出 thirteen 十三—thirty 三十； fourteen 十四— fifty 五十； sixteen 十六 八十； —forty 四十 ；fifteen 十五—sixty 六十； seventeen 十七— seventy 七十； eighteen 十八— eighty
nineteen 十九— ninety 九十。要求孩子找出规律，也就是十几都是以 teen 结尾，几十都是以ty 结尾。
9．结合句子记忆法
将单词放在句子中，学以致用，记忆单词的同时培养语感以及单词的具体用法。 如 Father, father, I love my father. Are you our father? Mother,mother,I love my mother Are you our mother?
在学习了动作类单词后，可以与该课的句型具体结合， 如 run,run, run, I can run./ Can you run? swim,swim,swim,I can swim./ Can you swim?
在学习了生日礼物后，可以运用于具体句子，如 Kite,kite,What about a kite, good idea. 使得孩子在巩固句型的同时更系统更全面地学习单词。
10．游戏记忆法
游戏就如润滑剂，是的枯燥无味的英语单词学习过程变得灵活生动，趣味横生，同时也是鼓励孩子继续学 习的强大动力。游戏中引入比赛机制，提高孩子参与的热情。 当呈现单个单词时，用升降调，高低音，开火车，耳边传递单词，金手指，看口型猜单词等方式呈现。 对于复习某类单词时，可以制作同类单词大转盘，把同类单词标于同一个大转盘里，转动转盘，指针停留 处请孩子大声读出单词并说出单词意思；在某个单词后放炸弹，孩子不留心读到时就被炸到；藏单词，一个孩子寻找， 其他孩子读出单词卡片， 越靠近时声音越大，距离越远时声音越小以此来提醒；也可通过"送礼" 游戏，发给孩子一个信封，里面装着不同单词，让孩子打开信封读出里面的单词；或是给孩子一组单词， 里面放着个不同类的单词，让孩子找出里面不合群的单词。 对于教数字时，可以分组抽数字比大小，或将得到的数字进行重新组合，进行加减等。 教颜色单词时，可以玩摸出不同颜色球，或穿不同颜色衣服的孩子听指令起立等等。
11、单词谐音记忆法
English"注成"应给利息"，"Bus"注成"爸死"，"Miss"注成"妹死""""umbrella" "俺不想漏"——伞
12、拼音、谐音分解记忆法
dog [ d?g ] n.狗
分析：do――做；g――"狗"的拼音首字母；
记忆方法：我不想做狗
duck [ d?k ] n.鸭子
分析：du――"毒"的拼音；ck ――"刺客"的拼音首字母；
记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客horse [ h?:s ]n.马
分析：h— —"虎"的拼音首字母；or——或者；se——"蛇"的谐音；
记忆方法：虎或蛇都不如马跑得块
lion [ 'lai?n ]n.狮子
分析：li——"梨"的拼音；on——上；
记忆方法：谁敢把一个梨放在狮子的头上？
cat [ kæt ] n . 猫 分析：ca――"擦"的发音；t――形状像雨伞；记忆方法：一只猫在擦雨伞
owl [ aul ]n.猫头鹰 分析：l——数字1；wo——"我"的拼音；记忆方法：我撞翻了一只猫头鹰
pig [ pig ]n.猪 分析：pi——"屁"的拼音；g— —"股"的发音首字母；记忆方法：我喜欢吃猪屁股
bike[ baik ]自行车
分析：bi——"笔"的拼音；ke——"可"的拼音
记忆方法： 我用笔可以画出一辆自行车
bus[ b?s ] 公共汽车
分析：bu——"不"的拼音；s——外形像蛇；
记忆方法： 坐公共汽车是不允许带蛇的
car[ kɑ: ] 小汽车
分析：ca——"擦"的拼音；r——"人"的拼音首字母；
记忆方法：小汽车擦了那个人一下
ear[ i? ] 耳朵
分析：e——"鹅"的拼音；a——"一"；r— —"人"的拼音首字母；
记忆方法：这只鹅吃了一个人的耳朵
face[ feis ] 脸
分析：fa— —"发"的拼音；ce——"车"的近似拼音；
记忆方法： 我发现那辆车上有一张熟悉的脸
arm[ ɑ:m ] 臂
分析：arm——"阿门"的谐音；
记忆方法：用手臂在面前划十字，"阿门"！
hand[ h?nd ]手
分析：han— —"汗"的拼音；d— —"滴"拼音首字母；
记忆方法：很多汗珠从手上滴了下来
rice[ rais ] n.大米
分析：r— —形状像小草；ice——冰；
记忆方法：小草放在冰上都变成了大米
sweet[ swi:t ] n.糖果
分析：s——形状像蛇；we——我们；et——"额头"的拼音首字母；
记忆方法： 蛇爬到我们的额头上吃糖果
tomato[ t?'mɑ:t?u, t?'meit?u ]n.西红柿
分析："他妈头"的谐音；
记忆方法：他妈的头像西红柿
water[ 'w?:t? ]n.水
分析：wa— —"挖"的拼音；te— —"特"；r— —"热"的拼音首字母；
记忆方法：我挖出来的水特别热
Clothes(服装)
jacket[ 'd??kit ]n.短上衣
分析：ja——"家"的谐音；ck——"刺客"的拼音首字母；et——"额头"的拼音首字母；
记忆方法：我家来了一个刺客，他的额头上绑了一件短上衣
shirt[ ??:t ]n.衬衫
分析：shir——"诗人"的拼音；t——形状像伞；
记忆方法：诗人喜欢把衬衫放在伞上面
shoe [ ?u: ] n.鞋
分析：she——她；o——圆圆的；
记忆方法：她喜欢穿圆圆的鞋子
skirt[ sk?:t ] n.裙子
分析：skirt——衬衫（shirt）的近似拼写；k——"可"的拼音首字母；
记忆方法：男孩穿衬衫，女孩穿可爱的裙子；
clock[ kl?k ]时钟
分析：c——"聪"的拼音首字母；lo——数字10；ck— —"刺客"的拼音首字母；
记忆方法：聪明的时钟吓跑了10 个刺客
park[ pɑ:k ] 公园
分析：pa— —"怕"的拼音；r——"人"的拼音首字母；k——"看"的拼音首字母；
记忆方法：在公园里谈恋爱的时候害怕别人看见
eye[ ai ]眼睛
分析：ee——外形像眼睛；y——外形像鼻子；
记忆方法：鼻子旁边的两只眼睛
nose[ n?uz ] 鼻子
分析：no——没有；se——"蛇"谐音；
记忆方法：我的鼻子里面没有蛇
mouth[ mauθ ]嘴巴
分析：mo——"抹"的拼音；u——"油"的谐音；th——"天河"的拼音首字母；
记忆方法：抹在嘴巴上的油就像天河一样闪亮
tooth[ tu:θ ]牙齿
分析：tooth——"吐死"的谐音；
记忆方法：我要用牙齿吐死你
face[ feis ] 脸
分析：fa— —"发"的拼音；ce——"车"的近似拼音；
记忆方法： 我发现那辆车上有一张熟悉的脸
leg[ leg ]腿
分析：le——"了"的拼音；g——近似数字9；
记忆方法： 这个人的腿断成了9 块
Colors(颜色)（七彩：红橙黄绿蓝褐紫）
color [ 'k?l? ]——颜色
分析：co——可乐（cola）的简写；lo——像数字10；r——外形像小草；
记忆方法：让我们用可乐来给这 10 棵小草涂上颜色吧。
red[ red ] 红色；红色的
分析：re——"热"的拼音；d— —"的"字的拼音首字母；
记忆方法：红色是一种很热的颜色
orange[ '?rind? ] 橙色；橙色的
分析：o— —外形圆圆的；rang——"让"的意思；e——"鹅"的发音；
记忆方法：这个圆圆的橙子就让给鹅吃吧
yellow[ 'jel?u ] 黄色；黄色的
分析：ye— —"爷"的拼音；llo——近似数字110；w— —"巫" 婆 的拼音首字母；
记忆方法：爷爷打 110 报警请求抓捕黄色的巫婆
green[ gri:n ]绿色；绿色的
分析：ge— —"工人"的拼音首字母；ee——"鹅鹅"的拼音；
记忆方法：工人抱来了两只绿色的鹅给你
blue[ blu: ]蓝色；蓝色的
分析：b——"半"的拼音首字母；lu——"路"的拼音；
记忆方法：半路*出了一只蓝色的鹅。
brown[ braun ]褐色；褐色的
分析：br——"别人"的拼音首字母；own——自己的；
记忆方法：别人的彩色不如自己的褐色
purple[ 'p?:pl ]紫色；紫色的
分析：pur——"仆人"的拼音；ple——"跑了"的拼音；
记忆方法：仆人偷了一只紫色的鹅跑了。
grey[ grei ]灰色；灰色的
分析： gr——"狗肉"的拼音首字母；ey——"鳄鱼"的拼音首字母；
记忆方法：拿这些狗肉去喂那条灰色的鳄鱼
pink[ pi?k ]粉红色；粉红色的
分析：p—— "瓶"的拼音首字母；ink——墨水；
记忆方法：这瓶墨水是粉红色的
black[ bl?k ] 黑色；黑色的
分析：bla——"不拉"的拼音；ck——"刺客"的拼音首字母；
记忆方法：我的黑色出租车是绝对不会拉刺客的
white[ (h)wait ]白色；白色的
分析：whi— —为何（why）的近似拼写； te— —"天鹅"的拼音首字母；
记忆方法：为何天鹅都是白色的？
story[ 'st?:ri ]故事
分析：st——"石头"的拼音首字母；o——外形像太阳；ry——"容易"的拼音首字母；
记忆方法：这个石头是从太阳上来的，要了解它的故事可不容易
boy [ b?i ]男孩
分析：bo——"伯"；y— —"牙"的拼音首字母；
记忆方法：老伯的牙齿没了就会像男孩
dance [ 'dɑ:ns ] —— 跳舞、舞蹈
分析：dan——"蛋"的拼音；ce——"厕"的拼音；
记忆方法：鸡蛋在厕所里面跳舞。
jump[ d??mp ]跳跃
分析：ju——"举"的拼音；mp——"名片"拼音首字母；
记忆方法：我举着名片不停地跳跃
read[ rid ] 阅读
分析：re——"热"的拼音；d— —"的"字的拼音首字母；
记忆方法：天气很热的时候，阿弟不喜欢阅读。
sing[ si? ]唱歌
分析：s——外形像蛇；ing——"鹰"的谐音；
记忆方法：蛇跟鹰一起唱歌
13、字序颠倒法
Good——dog——god
14、置换联想法
Grandpa——grandma shirt——skirt here——there
15、增减字母联想记忆法
There——here 那里的"t"（伞）飞掉 这里了 stop——top "s"蛇的象形，我们在顶端停住脚步，蛇吓跑了；pink——ink 屁股沾上墨水变为粉红色 black——back 黑"l"木棍划在背后 welcome-come 欢迎我们一起来
16、关于字母的记忆
实际中，其实发现孩子还有记不住字母的。（1）发音较难：g ,h,j,l,m,n
（2）字母音形混淆：a. 音与拼音混淆：e,f,g, i, j,m,n,p,t,y
b. 字母间音的混淆：a—r , r—i, z—g, j—g,m—n, s—x, r—y
c. 书写体与印刷体混淆：a， J， G， i，f，k，l，U，y，N，r，v
d.形状相似混淆：b—d，I—L，p—q，v—u，m—w，i—l，R—k（书写体小写的字母k）
针对以上这些情况，我们可采取的措施有：
对发音易错的：
A. 我们可从孩子已有的经验出发，让孩子找
一找生活中的字母，如：KFC，QQ，BOK，ATM，ADSL,CCTV，CBD,IPAD等有一定意义的字母组合，加深孩子的印象。
B. 设计活动，让孩子进行比赛：如：字母大闯关，把孩子容易读错的字母用PPT 显示，让孩子进行抢答，强化孩子的记忆。
C. 编写儿歌，让孩子形象记忆。如：我们都像双胞胎， 有辫无尾是bd, 肚子朝左ddd, 肚子朝右bbb，有尾无辫是pq,头朝右来是qq,头朝左来是pp.
大写工字就是I，把脚翘右是L，头代帽子是小个的i,个子像一是l。等。
对书写易错的：
A. 我们要引导孩子多观察其形状，进行联想记忆。如：让孩子猜字母的谜语：山路弯弯曲曲，小芽绽开嫩芽，13 抱一团等。
B. 在平时教学中多强化。家长书写，让孩子当小老师进行纠错等。
总之，词汇是语言的三大要素之一，单词教学是难点。三、四年级孩子活泼、好动，注意力难长时间集中，记住单词更难。以上介绍的记忆方法只是方法介绍中的一小撮，而且也主要考虑如何记住单词的角度介绍，有的方法与英语的教学原则相违背（真正的英语教学，需要用英语思维，不宜用汉语或拼音去解构），属于旁门左道，仅仅供英语记忆确实困难时参考使用。我个人还是觉得"重剑无锋""大巧不工""无招胜有招"，只有依靠孩子实打实的投入的时间和精力，才会有更好效果吧。
