张亚琼，渭南市教学能手，荣获陕西省第三届幼儿教师技能大赛优秀奖。现任渭南高新区第一幼儿园大班年级组长。
多途径提高家长参与亲子活动积极性
因疫情的来临，亲子陪伴时间更多了，对于家长朋友来说既是幸福又是烦恼。家长平日忙于工作，陪伴幼儿时间较少，这次难得的机会应如何高质量的陪伴幼儿，是家长面临的问题，而教师对家长的科学指导就显得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。关于如何引领家长进行亲子活动，我有以下几点建议：
一、激发家长主人翁意识
幼儿与父母长期生活在一起，父母自认为对幼儿各方面了如指掌，但这只是家长的一种“表面”认识。由于缺乏科学育儿知识，许多家长对孩子的“异常”表现往往不知所措，由此产生了不少问题。
2月8日，按照幼儿园安排，大四班召开班级网络家长会。会议中，教师向家长和小朋友们讲解疫情下科学育儿知识、和幼儿交往应注意的问题、每天“宅”家游戏活动建议等，同时还邀请部分家长分享育儿心得，多措并举鼓励家长陪伴幼儿，积极参与亲子游戏，为幼儿做好表率。家长是幼儿的一面镜子，当家长表现出积极主动的态度时，幼儿的参与度会更高。家长和教师实施教育的目的都是促进孩子全面发展。因此，教师要通过科学的指导，引领家长树立教育孩子的“主人翁”意识，使其主动参与到幼儿的教育中。
二、引领家长转化角色
在教育孩子过程中，家长的角色定位直接影响着自己的教养态度和教育理念。经常会听到家长说：“老师，你说了算。”“老师，你觉得可以就行。”潜意识中，家长把“教育幼儿”的任务交给了教师。疫情期间，幼儿园每天推送“宅在家里学本领”活动，通过和家长的沟通，我们了解到大部分幼儿参与积极，他们都很喜欢让家长扮演教师，和自己一起游戏。
游戏《螃蟹爬》中，幼儿需要俯卧支撑变身螃蟹侧爬移动，家长作为参与者充当爬行路上的障碍，幼儿绕障碍侧爬通过。有的家长作为参与者陪着幼儿游戏，有的家长作为旁观者看着幼儿游戏，游戏过程较简单。为了让家长转换角色，主动支持并指导幼儿游戏，教师提出切实可行的指导建议：如何创设情境引导幼儿游戏、帮助幼儿增加游戏难度、和幼儿一起进行比赛等，并在活动后给予幼儿客观具体的评价，培养幼儿不怕困难，勇于挑战的品质。良好的游戏氛围和不一样的角色体验可大大提高亲子参与游戏的主动性。
三、指导家长参与活动
“宅在家里学本领”为幼儿居家生活推荐了丰富的游戏，老师会在班级群内指导家长，如：这个游戏发展孩子哪些方面的能力，指导孩子游戏的措施有哪些，什么样的陪伴更有效等。
游戏《眼疾手快》，主要发展幼儿的反应能力，家长和幼儿对面而坐，家长将小球滚到对面，幼儿快速判断离自己最近的小球，并用手中杯子将球扣住。有的幼儿第一次使用三个杯子，在抓球时较为困难。我指导家长降低难度，刚开始先用一个杯子，扔球的频率放低，等幼儿熟悉方法和节奏后，逐渐增加难度，提高扔小球速度或者增加杯子数量等，使幼儿掌握游戏要点，总结成功的方法。具体专业的指导，给家长提供了方法，使幼儿获得满满的成就感，建立自信心，提高参与游戏的积极性。
四、提供家长交流平台
为家长提供自由宽松的交流平台能够调动其参与活动的积极性。大四班利用班级QQ群，满足大家的无障碍交流。家长们分享生活经验、交流育儿方法。班级开展“周末分享活动”，家长们通过语音、文字、照片、视频等展示自己的厨艺，分享育儿书籍，交流幼儿在家的点点滴滴。如：米拉妈妈分享香蕉饼制作方法，家长在群内进行互相交流，互动中当然少不了育儿经验的分享，这样轻松愉快的分享形式进一步拉近了彼此的距离；幼儿尽情展示舞蹈、儿歌、故事、手指游戏等，不时发来语音和老师互动。通过开展自主分享活动，家长、幼儿、老师之间有了更多的沟通交流，班级群内氛围愉快温馨，大家交流的积极性大大提高，为优质的家园共育合作关系奠定了良好基础。
亲子活动为家长、幼儿、教师之间架起了一座沟通的桥梁，父母作为幼儿的第一任老师，通过言传身教助力幼儿成长。教师的积极回应和专业指导不仅能发挥家长的主观能动性，提高家长参与亲子活动的积极性，更能使家长体验到作为父母的成就感与自豪感，相信通过家园双方努力，大四班的亲子活动会开展得更高效。
