今天讲了第一篇习作《猜猜他是谁》。
习作要求：
1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话，介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时的开头空两格。
开课，以做游戏的方式，和同学们聊天。
游戏的题目叫做猜猜他是谁？请你描述出这个同学的特点，其他同学猜他的名字。
有人说到一个孩子的特点。比如：孔佑琛
这个孩子个子很高，皮肤白晳，长得很像大耳朵图图。（外貌）
我说要想要同学们了解他，除了他的外貌，还可以从他的性格上说一说。谁能来说一说孔佑琛的性格有哪些特点呢？
有孩子补充道，他喜欢踢足球，有一次参加足球比赛，手都被踢伤了，但他却仍然坚持比赛和训练。
还有人说他每天下午都参加训练，特别有毅力。
这就说到了这个人的性格和爱好。
有孩子提到，班里的另外一个小姑娘。他们说这个小姑娘笑起来特别好看。还有人说到这个小姑娘平时喜欢穿漂亮的裙子。
思路打开了，孩子们七嘴八舌的说起了班里同学的特点，有说爱哭的谁谁谁，有说爱发脾气的谁谁谁，还有说学习很好，上学期考了双百的谁谁谁；只要孩子们说到这个同学的其中一个特点，我会让其他的同学补充，或是外貌或是性格，这样这个孩子就在同学们的眼中丰富和立体了起来，打开孩子们的思路，他们是能观察到他们的同学和朋友的。
有些特点，孩子们说出来，我并没有猜出来，可是大家却能异口同声的指出这个人。我觉得这就是好现象。这都是孩子们作文的素材。
可是光说是不行的，写才是这节课，真正要教给孩子们的。
当孩子动笔的时候，我才发现。写起来其实很难。因为用书面语言去准确描述一个人及其特点，在很多成年人那里都不容易完成。
于是我告诉他们，可以将自己的习作分成四个部分。（外貌、性格、品质、爱好）
一、写人物外貌要一定的顺序。
在孩子们写外貌的时候，我发现了两个问题。
（一）描述不准确。
孩子们七嘴八舌说了很多外貌上的特点。比如皮肤、身材、五官等等，但却很难准确的描述。
于是我提供给他们一些词，比如说：身材瘦小、又高又壮、又高又瘦、皮肤白晳、小平头、自来卷、水汪汪的眼睛……帮孩子扩充词汇量，让他们有选择的去使用。
（二）描述没有顺序。
身材、眼睛、鼻子、嘴巴，衣着等等描写顺序混乱，应着力帮孩子理清顺序。
在这里我告诉孩子们，我们可以从整体到局部来再回到整体来描写一个人。比如，我们可以先写这个人的个子，身材、皮肤（整体的印象）然后具体写五官，鼻子，眼睛，嘴巴，（具体的局部特征）最后写一写这个人平时的衣服着装。这样大体就可以勾勒出一个人的外貌了。
当然这只是一个人的大略的描写顺序，我们还可以根据他的特点进行独特的描写。
二、写人物爱好品质等特点可以采用总分或分总的方法。
紧接着我们写出这个人的独特的品质和爱好。
三年级孩子刚刚学写作。我们可以采用总分的顺序来表现出人物的特点。
比如，想写一个人爱读书。可以在段首写上，他很爱读书。这是一个总起句。然后举一个平常他看到爱读书的例子，进行细致的描写。比如：
一下课，同学们都到教室外面玩去了，他却一个人跑到图书角津津有味的看起书来，连我走过他身旁都没有发现，（侧面描写）有时候会随着故事的情节时而皱眉，时而哈哈大笑（直接描写），真是有趣啊！
还可以采用分总的顺序。先写他爱读书的事例，然后总说他是一个多么爱读书的小朋友啊！这样都是可以的。这样的写作方法可以避免孩子们在作文中东拉西扯，找不到中心想表达的意思。
以上是三年级第一篇习作总结出来的一些经验，和大家共享！
