自从我通过下棋帮娃背单词，一学期必学的词汇一天就牢记（单词蛇）

前几天跟女儿读书，读到这一页：

女儿是学过一点自然拼读的，对于那种短元音和辅音的发音没有问题。因此她遵循着自然拼读的发音规则，那些“get”、“net”、“bag”、“dog”、“big”、“fat”的单词很快就能读出来。

可是遇到有些单词就尴尬了，比如那一页里面的“the”、“is”，这些她没学过。特别是“the”这个单词，如果按照自然拼读的法则，这里面的“e”应该读/e/，可是这里却是读/ə/，两个发音有天壤之别，也就是说“the”这个单词完全不是根据自然拼读规则来的。

那问题就出来了，像“the”这类词是什么？我们该怎样学习它呢？

这就是我今天要跟你们聊的常用词，以及常用词该怎么学。

Part.1 什么是常用词？

常用词在英文里叫做Sight Word，它指的一些常见的英文词，这些词在儿童读本中、日常生活中经常出现。像憨憨上幼儿园时，学校里就专门给他们发了一本单词册，这个单词册里全是他们这个年龄段所需要掌握的常用词。

这些单词都是要死记硬背的。学校是每周有一次单词默写，周一把单词布置下去，周五来检查，就跟我们小时候学英语单词一样。

为什么要学这些常用词呢？

那是因为，在初期儿童的英文阅读物中，Sight Word大约占了总字数的75%。

比如我给女儿读的关于颜色的绘本：

这里的“it”、“is”、“a”、“not”、“green”、“blue”都是常用词，就算孩子不认识“car”是什么，但是别的单词她都懂啊，然后再配合图片就能猜出，这里面的“car”讲的就是汽车，从而整段话她都能理解了。

所以这就是给孩子学习常用词的好处，在接触初级读物时，尝试阅读内容前就已认识其中大部分的单词，因此孩子可以专心在文章的内容层面，而不必为了每个词的拼读解码而中断阅读。会极大地加快孩子的阅读速度，提高她们的阅读能力！

Part.2 常用词和自然拼读的学习顺序是什么？

在美国的英语教学体系中，常用词和自然拼读是两个独立的教学点。

我们都知道自然拼读要分阶段学，一开始短元音和辅音，然后CVC，接着长元音、双辅音等等，有很多阶段。常用词也是一样，从幼儿园开始，每个年级都有几十个需要掌握的常用词。

因此自然拼读和常用词不是一个互斥的关系，并不是说一定要先学好某一个然后再学另一个。

它们的学习是一个交叉进行的过程。比如先学CVC，然后学第一阶段的常用词，接着再学长元音、双辅音，之后是第二阶段的常用词等等。

Part.3 常用词怎么学？

在美国课堂里，学常用词最常见的就是两本单词册，一本是Dolch sight words单词册，另一本是Fry sight words单词册。

Dolch单词册

Dolch单词册是Dolch博士在1930~1940年发明的，面向的是学前班到3年级的儿童，它覆盖了220个服务性单词，以及95个常见名词，80%儿童绘本里的单词都是源于这本单词册，甚至成人平时写作时，用到的50%的单词也都是出自Dolch单词册。

Dolch单词册的服务性单词包括，代词、形容词、动词、连接词、副词和介词，而这些词往往都不太好通过图片的方式很形象地展示出来。

举个例子，我们看看pre K（4岁）的单词册，这个年龄段一共有40个单词，

a, and, away, big, blue, can, come, down, find, for, funny, go, help, here, I, in, is, it, jump, little, look, make, me, my, not, one, play, red, run, said, see, the, three, to, two, up, we, where, yellow, you

这里面有诸如help、go之类的动词，有诸如red、little的形容词，有诸如to、for的连接词，有诸如in、down的介词。所以别看他们单词量不多，但是各种词性都有覆盖！

Fry单词册

Dolch单词册还有一个升级版，叫做Fry单词册，这套单词册是由Fry博士于1950年发明的，面向的是1年级到9年级的儿童，同时单词量也从Dolch的220个单词，一跃而升至Fry的1000个。如果孩子掌握了Fry单词册后，TA就相当于掌握了美国学校书本中90%的单词量。

举个例子，我们看看9年级（也就是初中3年级）的单词册，这个级别有100个单词，

addition, army, bell, belong, block, blood, blow, board, bones, branches, cattle, chief, compare, compound, consider, cook, corner, crops, crowd, current, doctor, dollars, eight, electric, elements, enjoy, entered, except, exciting, expect, famous, fit, flat, fruit, fun, guess, hat, hit, indicate, industry, insects, interesting, Japanese, lie, lifted, loud, major, mall, meat, mine, modern, movement, necessary, observe, park, particular, planets, poem, pole, position, process, property, provide, rather, rhythm, rich, safe, sand, science, sell, send, sense, seven, sharp, shoulder, sight, silent, soldiers, spot, spread, stream, string, suggested, supply, swim, terms, thick, thin, thus, tied, tone, trade, tube, value, wash, wasn’t, weight, wife, wings, won’t

不光有常见的单词，甚至诸如wasn't、won't之类的缩写也在里面。

小结一下

基本上，我们给孩子入门都是从Dolch的220个常用词入手，因为它从幼儿园开始就有单词册，单词难度不高，单词量也不多，很适合入门。

但是220个单词其实是不够的，也只是入门级别。那么学到后面，我们就会给孩子升级到Fry的单词册，它有1000个，会更加全面。

Part.4 学常用词的好方法

就我辅导儿子的经验来看，学习常用词绝对比学自然拼读痛苦。

因为自然拼读讲述的是单词拼读的规则，一般掌握一个规则后，对应规则的单词都能记住。

可是常用词不一样，很多常用词没有规律，就得死记硬背，就像我家娃的老师给学生们默写一样，没什么捷径可走。

但虽然是背诵，其实也是有一些好方法的，至少可以提高孩子学习单词的乐趣。

憨憨老师有一个教学方法我特别喜欢，她是利用“蛇棋”的形式来教孩子学常用词，我就跟着她的方法制作了蛇棋的常用词棋盘，跟着儿子一边下棋一边背单词，真的是超级有效的！

这是我制作的棋盘：