今天跟女儿聊天时，女儿谈到正在应领导要求，写新当班主任的感想。顺便就给了她一些建议。也因此勾出了我的久远回忆，当初，我是怎么当班主任的呢？让我把镜头推向27年前的夏天吧…
1994年7月，我从川南某师专毕业分配到了一所乡镇片区初中。当年我们新分来了5位同志，4位师专男生和1位师范女生。依稀记得，刚到校报到时，教导主任就叫我们几位新来的同志写一下自己的专业，能胜任的学科。那时候的我们，没有任何城府和戒心，甚至还以为要表现一下，自己作为九十年代的大学生，哪有干不下的活儿？一口气写下了：语文、英语、政治、历史、地理、生物等。因为我是师专生，打心底里认为教个初中，不在话下。我又是学政史的文科生，至少文科吧有把握，理科呢也能拿下，因为初中高中时的理科底子也算扎实。主任又顺势给我们洗脑：乡镇上当老师，要有两种心理准备，一是要当万精油老师，什么学科都要顶上，不可能做得到专业对口；一是要当班主任，当班主任才能得到学生的认可，还容易出成绩。于是，八月底开学前教师大会上，宣布了本人当97届1班班主任，教学该班语文、英语的工作。这算是开始了执教之路，从此也跟班主任结下了缘。
活儿，算是接到了！怎么开始，实则一片茫然。第二天31号，就是对已录取的新生进行分班（那时候是有升学考试的，没有考上的，就只能读农中）。我们设置的是三个班，每班60人左右。我所在的学校，分班的游戏规则是很科学合理的，明面上很公平公正。即根据被录取学生的小升初语数双科成绩，全部由高到低排好序，然后从第一名至最后一名每三名一循环往复，勾选分成三个名册，最后由班主任抽签决定哪一个名册学生归己班。
看似无懈可击，蹊跷之处就在分班的过程中，正所谓魔鬼在细节里。抽了签以后，校长、教导发话了。学校的建设和发展要依靠地方党委政府领导，社会各界人士的支持，学校有许多社会关系要处理好。这名单中甲某某、乙某某、丁某某…之前指名要读某老师的班（其实就是校长所在的班，班主任是资深数学老师，历届成绩上佳，该班师资力量超强），对此呢，大家要理解一下，我们灵活处理。这样吧，用相当成绩的学生一一“交换”。那个时候年轻如我等，思想单纯。既然领导讲了，道理也说得过去，哪有不支持不理解的呢。换就换呗，大家心情愉快地完成了组班的第一步：分班。
事后回想，原来校长老谋深算，有点儿套路我们。首先是师资搭配上，设置了事实上的“重点班”和“普通班”。那时候讲师资，一看班主任，一看主科教师。初一的主科就是语、数、英。我们三个班级，一班由新手二枚包班，二班是一骨干加两新手，三班则是三骨干组团（校长也在该班，校长的教学业绩也是超强）。这样的师资孰强孰弱，就如秃子头上的虱子。其次，所谓有关系的家长选班问题，怎么由相当成绩者置换，全在领导的掌控中。因为小学毕业生中，优秀者名单早在了校长主任手里，而且那时候的初中小学就在一个校园内，孰优孰劣岂不就如自家存款一样清清楚楚。当然，这些背景知识，也是多年后才明白的，也算是当时的职场潜规则吧。还有一点不便说破的话，其实从组班起，就可以遥想三年后毕业生的结果了，成绩就是生产力，就是经济啊！那年代的人都懂的。殊不知一切都会有变数，尤其是教书育人的事，还真不能迷信什么权威、骨干、优秀啥的，年轻人就是专治这类不服的！！
名册到手了，这些可是将要登上我Z某人驾驶的大船的首批乘客呀。作为艄公的我及我的队友，要开始正式的渡船使命了，可不能耽误了他们的前程啊。这话可不是为了脸上抹金而刻意写下的，真正是当是时的内心话。虽然在那时，自己还有点虎落平阳的不甘心理，没有想到努力跳出了农门，最后还是回到了这鸟不拉屎的乡村，仍与“农民”为伍。但作为从农村奋斗出来的一代大学生，深知知识改变命运的分量，良心上知道该干啥该咋干。也就是说，责任二字是根植在心底了的。
虽然我和另一哥们儿是俩新手，但初生牛犊不怕虎。于是就造名册、贴公示、搞卫生、备小黑板指路、问前辈施计…，忙个不亦乐乎。晚间，咱们同宿一屋的三位新同志，就接下来的工作议论纷纷，欢快畅谈久久不能入睡。这样的情况，持续一个多月，直到单位给我们找到了单间。想起那段岁月，几位哥们儿碰面时，还记忆犹新，历历在目。不得不感叹，时光列车奔驰太快咯！
