作为老师，我们都知道，熊孩子捣蛋也是分对象的。对于那些有威严的，课堂监控能力较强的教师，熊孩子们在课堂上一般会给这些老师一些“面子”，不会在课堂上太过放肆。对于那些缺乏威严的任课教师，课堂上完全是另外一番“景象”，正如《学做工》里所说的场景一样：“教室里弥漫着一种漫无目的的桀骜不驯，满嘴托词和借口，让人难以抓住把柄，窃窃私语声像不断拍打沙滩的海浪一样绵延不绝。”课堂上常见的捣蛋形式很多，小编主要把捣蛋形式分为以下几类。
（一）故意搞事，刷“存在感”。有些熊孩子上课不爱听课，就喜欢借机说上几句，这是很典型的刷“存在感”，他们思维特别发散，例如教师在讨论中国的问题，熊孩子们能扯到美国去，很多根本不搭嘎！比如介绍“欧阳修”，就会有熊孩子突然说一声，欧阳修老婆漂亮吗？惹的全班大笑，老师更是哭笑不得，实在无语。还有，熊孩子们会突然“飙”出一句和主题一点关系都没有的话，然后其他熊孩子就会对此很感兴趣，大家你一句我一句，如果你不及时制止，不及时刹车，你就无法控制课堂。
（二）经常会出现“神游”。课堂的纪律较差，有些熊孩子在课堂上呈现“游魂”的状态，一上课就开始散漫，没斗志，也没兴趣，上课过不了几分钟，很多熊孩子就开始游魂了。有的熊孩子上课什么也不听，就喜欢发呆，因为他们原本基础就差，对学习兴趣不大，人虽然坐在那里，但是心都不知道到哪里去了，也不知道他们脑子里在想什么，所以熊孩子们都消极应对，没有以一种接纳的态度去面对教学，而是自我屏蔽，不管任课老师讲多少，他们都自动屏蔽了。
（三）课堂行为散漫。熊孩子们习惯在课堂上出现各种散漫行为，如看课外书、传纸条、打瞌睡、画画、练书法、抄歌词等，很多教师早已习以为常，见怪不怪。熊孩子在课堂上的散漫行为可以分为下面三类：第一，“瞌睡型”的熊孩子在正式上课5分钟左右就会打瞌睡，有的甚至趴在课桌上睡觉；第二，“兴奋型”的熊孩子上课废话不断，严重干扰老师的课堂教学；第三，“好动型”的熊孩子喜欢做小动作，比如在桌上叠纸，无视任课老师的存在。
“社会性不足”使得这些熊孩子与任课教师、同学交往和沟通时往往不容易找到合适的方法和技巧，并且敏感易冲动，表现在课堂教学中则是很难与同学进行小组合作学习，课堂上易与任课教师产生误会和冲突。
“学习性不足”则使得这些熊孩子面对学习有种无力感，乃至自暴自弃。表现在课堂上就是无法长时间认真听课，无法按要求完成教学任务，走神开小差是家常便饭，睡觉神游也是常态。熊孩子们与课堂之间，同学之间和任课教师之间都存在遥远的心理距离，无法摆脱这种学业压力造成的失败感，在学业上的这种普遍的自我放逐使得教师对熊孩子的教育也事倍功半。
上述熊孩子的不良行为，不能一概而论，面对同一的表象，需要寻找行为背后的原因（一）可能是因为生理上的病症。如多动症，如果孩子在课堂上坐立不安的情况比较严重，这就需要和家长取得联系，了解孩子的既往病史，也可以让家长带孩子就医，看看是否存在多动症的情况，给与针对性的治疗。
（二）学生基础差，厌学情绪较为严重。很多熊孩子上课存在“听不懂”的现象（如数学、英语等），对学习产生了较为严重的厌学情绪，必然导致对课堂没有兴趣，在课堂教学中出现大量的散漫行为。
（三）发生矛盾，宣泄不良情绪。有一些熊孩子心情不好，与老师发生矛盾，心绪不佳，就会故意和老师憋气，课堂上就会板着脸，给脸色给老师看。还有的熊孩子因为同学之间的矛盾，就想宣泄一下情绪，看任课老师比较温柔，好欺负，就会借机在课堂上“搞搞震”，如课堂上突然抛出个“纸团”之类的东西，或者会突然“大笑”，搞得任课教师一脸无奈。
（四）课堂教学缺乏吸引力。任课教师的课堂监控能力相对较弱，课堂教学中缺乏威严，熊孩子在上课时就较为放肆，导致各种捣蛋行为的发生，有些熊孩子，甚至惹得任课教师怒发冲冠，颜面扫地才善罢甘休。
（一）暂停讲课，目光注视学生。当在课堂上面对熊孩子的捣蛋的时候，作为教师，我们可以把课暂时停下来，以引起学生的注意，并且第一时间使用眼神交流，目光注视学生，意思是告诉熊孩子，老师已经发现你了，你该识相一点啦！
（二）保持微笑，确保不被激怒 。当在课堂上面对熊孩子的捣蛋的时候，作为教师，我们千万不能被熊孩子的捣蛋行为搞得怒发冲冠，要知道，一发怒，我们就输了。既然是故意捣乱，那就要和他打一场有备之战，战激化矛盾，退则丧失尊严。所以作为教师，这时候一定要保持微笑，要化硝烟于无形，做好持续作战的准备。
（三）精准提问，转移学生注意力。当在课堂上面对熊孩子的捣蛋的时候，作为教师，我们可以对熊孩子做到“精准提问”，第一时间让熊孩子站起来回答问题，转移他的注意力，提问要主要方法，要相对容易一点，让熊孩子能够答得出来，并且在班级上第一时间给与表扬，这样既改变了熊孩子的不良行为，又让熊孩子为刚才自己的不良行为感到羞愧。
（四）课下处理，不干扰其他同学。当在课堂上面对熊孩子的捣蛋的时候，作为教师，当我们没有把握搞定熊孩子的时候，我们可以采用冷处理的方法，主要采用“课下处理”，这样一来可以照顾到熊孩子的自尊心，要知道这些熊孩子的共性就是自尊心特别强，这样有可以让熊孩子冷静下来，方便事情的处理和问题的解决。
（五）提升课堂，激发学生的兴趣。当在课堂上面对熊孩子的捣蛋的时候，作为教师，我们首先要反思一下我们的课堂，课堂教学是不是没有激发学生的兴趣，自己的教学方法是否还属于传统的灌输法，有没有采用多媒体教学，有没有精心设计课堂教学，有没有以学生为主体，有没有设计课堂互动等问题都需要我们第一时间去反思，教师要通过自己的专业能力获得熊孩子们的信服。
（六）建立威严，让学生心存敬畏。当在课堂上面对熊孩子的捣蛋的时候，作为教师，我们要通过个人的人格魅力来打动熊孩子，其中重要的一条就要建立一定的威严，让熊孩子心存敬畏之心，这是必要的，也是必须的，教育者没有威严，学生对教师没有一定敬畏之心，这样的教育效果必然大打折扣，所以，作为教师，在处理学生问题时更要严爱相加。
