全文长2500字，阅读大约需要3分钟
“面对调皮鬼，做好这3点”有这么一个问题：老师在疫情期间上课的时候，遇见了什么有趣的事情？
总结下来，主要是：
在自主学习群里，发现游戏聊天记录；
为排名前列，无聊刷分现象严重；
肆无忌惮的追究老师的普通话，对转成文字的错别字，弹幕嘲笑不断；
在老师课件上快乐的涂鸦。
上网课仿佛除了知识以外，都是学生快乐的源泉。
这个学期，远离了传统的集中约束式教育，忽然接触到互联网这个自由新型的教育方式，不仅学生无所适从，就连老师也是心力交瘁。
面对学生们的调皮，老师们除了上演“猫和老鼠”的剧情，似乎只能无可奈何。
如何维护班级群的“风清气正”，为真正想要学习的同学打造一个良好的平台？如何把思想活跃的学生引导到知识无限的学习中去？
相信这是很多教师想要解决的问题，遇到这些问题，我们可以这样做：
1. 告别“以暴制暴”,为孩子搭建平台
在学校，学生都是集中式学习。而老师就是权威的象征，学生一般不敢正面与老师发生冲突，偶尔有些课堂小动作，老师的一句呵斥基本上就能解决。
然而在网络课堂，这个分散式的学习方式，老师不能直接接触学生，权威下降，学生压抑许久的“天性”终于得以释放。
前段时间，在新东方上网课的一名高三学生，用方言与老师对骂，引起了热议。
无独有偶，我们学校高年级的一名学生，因为不满老师上课点名，感觉伤了自尊，与老师大吵大闹，因家长的及时出现才平息了这场风波。
一般情况下，针对学生的这种上课捣乱行为，很多老师会采取“以暴制暴”的方式，与学生发生正面冲突，可是，效果往往却适得其反。
那么，面对学生在网课上的捣乱，老师应该怎样应对呢？
根据一些有经验老师的判定：爱调皮捣蛋的孩子大多聪明好动，但往往是老师面前的“失宠儿”，其实他们在课堂上捣乱就是想引起老师和同学的注意。
对于这样的学生，老师可以搭建一个平台，尽可能多的安排学生主动思考与发言，以达到改变单一的填鸭式教学目的，可以采取上课情景表演，组建兴趣小组，开展辩论赛等以学生自主学习的方式，激发学生学习兴趣，充分展现他们“天马行空”的想象。
如果出现冷场的情况，点名发言也是一个不错的方式，尤其是那些上捣乱的学生，更加应该增加提问频率。
上课不只是老师一个人的舞台，更应该是师生之间的互动。老师要减少说话的时间，给这些调皮的孩子充分表演机会。
2. 冷热交替,关心与忽视双管齐下
孩子在成长过程中，必定会经历叛逆期，由于家庭的不和睦、老师教育方式等问题的存在，许多孩子想通过破坏课堂秩序来引起老师和同学的注意。
这种学生普遍拥有着“俄狄浦斯情结”，即家庭不和睦或者成长历程坎坷，造就的自卑心理。
网课新形势下，课堂秩序的混乱也是花样百出。
有一语文老师让学生用“甚闲”造句，可谁曾想，却得到。
甚闲，忽知哈士奇之不易。
甚闲，已抚遍家中每一处墙皮。
好端端的一堂语文课变成了学生的闲言碎语大讲堂。
不得不说，给一个枕头，有的学生就会立马睡去。
对于这种学生，老师可以采用多加关心和不理不睬两个方面展开攻势。
有的学生只是缺乏老师的关心，如果让他感受到关切的眼神，增加自身存在感，看到自己在老师心目中的地位，或许就会有所改观。
这或许只需要我们老师一个关心的问候、一个深情的谈话、一个真心的鼓励。
还有一部分学生，需要冷落，等他闹够了，无聊了，他也就不再放肆了。针对这样的学生，不能有人上前劝阻，越是制止，越是疯狂。
这就需要我们老师进行忽视他，当这个学生不存在。一个人的表演总有谢幕的时候。等他筋疲力尽的以后，才是老师展开攻势的时候，晓之以理，动之以情，会起到意想不到的效果。
针对这样的学生还可以制定相应的奖惩机制，按例赏罚 ，并不占用过多的课堂时间，留在课下以条例约束，不进行口舌之辩，从根本上瓦解其恶作剧的目的。
3. 不失幽默,适当调节课堂氛围
很多老师的工作流于形式，只是一味的照本宣科，完成教学任务。
每天面对这种“念经式”的学习，一些思想活跃的学生迟早有一天会按耐不住，寻找一些“刺激”。
文学大家鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生，是一个传统的私塾老师，在教授学生时就是完全按照上午读书，中午练字，晚上对课的模式进行，从未改变。
对于这种刻板的老师，学生们总是趁其读书之余，去花坛里折腊梅花、桂花树上寻蝉蜕。
面对这样的老师，鲁迅先生尚且无法忍受，更何况这些本就没有学习兴趣的学生。
尤其是在网课期间，没有老师同学的监督，缺少学习氛围，再加上老师授课内容千篇一律，耗时长，学生上课睡觉现象愈加严重。
对于这样情况就需要老师课前做好教案，规划好课堂进展，适时的进行鼓励或幽默来调节课堂秩序。
心理学研究发现，一般情况下，在一节45分钟的课中，学生的注意力随学习时间的变化而变化。
开始学习时，学生的注意力逐步增强，中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的稳定状态，随后学生的注意力开始分散。
适时的引导可以聚集学生分散的专注力。
学生自带一颗求知的心。就像同样吃一样食物，星级厨师和家庭主妇做出的味道肯定不一样。一个精雕细琢的翡翠宴，一个漫不经心的大白萝卜给人的食欲肯定也是不一样的。
对于一堂精心准备的课程，学生肯定能够感觉出老师的良苦用心，在这种环境下学习效果肯定是值得期待的。
这或许就是教师工作的奥义，不失幽默又能激发孩子对学习无限的好奇心。
写在最后：
有这么一句话：教育者就应该以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
深以为然,面对孩子在网课上的花式捣乱:
老师应该为学生提供平台，给“调皮”的孩子充分的表演机会，以慈母般的爱心关注学生的成长；
老师应该有高度的责任心，良好的教育方法，规劝学生以学业为重，走上人生正途；
老师应该拥有艺术家的匠心，备好教案，认真设计每一节课，让每一次学习都是一场视觉盛宴。
为人师表，以欣赏的眼光看学生，以宽容的心态面对学生，以正确的方法引导学生。
在学生思想抛锚的时候，能够掷地有声，教学有方，以恰当好处的手段营造“风清气正”的学习氛围。
