活动目标:
1.能用火柴棒拼摆,表现“木偶娃娃”的各种造型动作。
2.在与同伴的合作中,体验用火柴棒进行艺术创造的快乐。
活动准备:
1.圆形贴纸、火柴棒若干,黑色粘贴纸两人一份。
2.音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。
活动过程:
1.随乐舞蹈,学习制作。
⑴幼儿欣赏音乐,教师在句末“一二一”处拍手。
⑵幼儿扮演木偶娃娃,随音乐自由舞蹈,在句末“一二一”处摆固定动作。
[幼:奥特曼动作、做操动作]
⑶教师有意识地根据某一幼儿的造型,用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出“木偶娃娃”的动作形象,如:
⑷讨论:怎样更方便地使用粘贴纸?“本文来源:屈,老;师教案.网”怎样表现弯曲的手臂?怎样表现倾斜的身体等。
幼:粘贴纸很粘,做的时候胳膊要提起来。
幼:把火柴棒一折二,手臂就弯了。
幼:把火柴棒斜斜放,小人就斜着身体做动作了。
⑸随音乐自由舞蹈,固定动作后,请1—2名幼儿选择同伴的动作造型,用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出XX的“木偶娃娃”动作形象。
(评析:本环节解决了“木偶娃娃”制作方法的介绍。一改往日美术活动固定的讲解模式,而让幼儿在边舞、边看、边说、边做的过程中,自然而然地掌握了用火柴棒拼摆“木偶娃娃“的具体方法,舞蹈的融入,一方面解决了这次活动难点—造型问题,另一方面激发了孩子们的创作热情。)
2.同伴合作,拼摆造型。
⑴幼儿自由两两合作,你摆造型,我拼“娃娃”。(播放“洋娃娃和小熊跳舞”的轻音乐)
[幼:①天天与小诗选择了安静的角落,天天请小诗摆造型,他来拼,之后又交换;②萱萱与懿懿选择了前面的位置,两个人一起摆动作,相互比较谁的“帅”,然后一个不够“帅”的给“帅”的人去拼造型;③晖晖与小琪选择在靠边的位置,两个人为了谁摆谁拼争了起来,最后以“石头 剪子 布“解决了矛盾……]
⑵教师巡回观察、指导。
(评析:此环节是活动的重点,二个目标都在这一环节中具体实施和体现。幼儿在宽松、自由的氛围中,大胆地用火柴棒进行艺术创作。在音乐的快乐蔓延中,孩子们非常快乐地摆造型、拼贴“木偶娃娃”的各种形体动作。这样的快乐、这样的主动,是基于幼儿自身内在的需求,出于自身的行为倾向。在自由选择朋友、自由选择位置、自由协商分工中,他们的各种能力都在慢慢提升。)
3.欣赏作品,快乐表现。
⑴展示作品,相互欣赏。
⑵讲一讲,做一做。
①个别幼儿介绍自己的创作过程。
幼:我和XX一起做的,我们用“石头 剪子 布”决定谁先摆动作。我折火柴棒的时候,他来帮助我。我们的图叫“跳舞的木偶娃娃”。
②根据介绍者的创作图造型,看介绍者指挥,随《洋娃娃和小熊跳舞》音乐即兴创编律动。
(如图所示:)
X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱
自由舞动~~~~~~~~~~造型——自由舞动~~~~~~~~~~~造型——
X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —‖
自由舞动~~~~~~~~~~造型——自由舞动~~~~~~~~~~~~造型——
(评析:这一环节改变了传统的讲评模式,让幼儿充分体验到自己是活动的主人。律动是以自己的作品为参考,显示了自己的成果,体现了自我的价值,更加激发了他们介绍作品的*,获得真正的满足感。在快乐的余温中结束活动,让幼儿流连忘返。)
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