输入并输出，海盗船式学习非常容易

上一篇讲到我用海盗船这个小比喻来告知儿子学习需要输入和输出才容易记住，也引申出了“知识留存率”这个概念。今天，我继续深入回顾一下这个环节是如何影响儿子学习的。

小孩终究是小孩，在讲道理的同时，我们也需细细反思一下自己，假如你对某领域很感兴趣，又是初次接触，这领域的老师全部用专业术语和理论表达出来，而不是通俗易懂的话语，你会提高兴趣？还是浇灭你的兴趣？

学习肯定是多维的，互动式的，通俗易懂的 实践，然后是最有效的，因此，我们的眼睛不能总是关注终点，必须更加关注到达终点的方式，方式得当，终点只是时间问题。

举个例子，当初儿子刚开始阅读时，非常不情愿，因为阅读会让他感觉到累。但是人不阅读是不行的，首先，那时他是一年级，我买了一本西游记的漫画册，大部分是图片小部分是文字。我告诉儿子，你不需要阅读，这本是西游记，我们中国传统的神话故事，爸爸小时候非常爱看，你能不能画画的方式，画他们西天取经的过程？儿子非常高兴的答应，因为他非常喜欢画画。然后过了几天，墙上的画板都是他的图画，我非常满意。这时，我告诉他，这幅画是他们在干什么？.........哈哈，他回答不上来，拼命翻书，然后照着书上念给我听，然后我又特意找了几幅画来问，他翻书非常熟练地回答出来。过了几天，我又说，我记得我小时候看过的西游记电视，很精彩的，为什么你的画这么简短就画完一个情节呢？例如三打白骨精这段，你一下就打死了白骨精，但是我记得他打了好几次的。然后儿子又翻书，又说要看相关的西游记电视，我继续引诱着说，他们心里当时是怎么想的，你能否画出来呢？这样我一看你的图画，我就肯定不看电视了，因为你的图画精彩多了，直接一看就知道他们整个过程了。

这一幅西游记大作，足足画了一个暑假，我一环扣一环的提问题，他一环扣一环的丰富，暑假结束的时候，整面墙都是他的大作，他养成了阅读，翻阅资料，调查，想象等习惯，这都为他的学习习惯打下非常好的基础。我相信，这部西游记，也会成了他印象最深刻的大作。我想，这应该比单纯的抄写，背诵要容易很多，但也有趣很多，我一直认为，陪伴学习的过程，并不是帮助他解答，而是陪伴协助他思考办法，能不能答不重要，但非常重要的是如何解。