手把手教你用绘本童谣搞定英语启蒙（会说话的鹦鹉波利）

提到英语启蒙，很多妈妈都特别头疼。

是的，对我们这一代走EFL（English as a Foreign Language）路子学英语的妈妈们来说，在家给孩子做英语真的是很吃力：

自己发音也不标准，怕教坏宝宝；

读书那会儿只知道埋头做阅读理解背单词，可能四、六级都过了，但就不能用英语交流，那还怎么给宝宝创造沉浸式英语环境？

心里很明白，肯定不能按咱们原来学英语的方法来教宝宝，但到底要怎么教？不知道……

没时间也是一大硬伤

坦白说，你们担心的这些问题，曾经我也全都有，但就是不想放弃啊，想尽各种方法也要把启蒙做好。因为真的真的真的不想让我们的宝宝和自己一样，将来会为自己口语差遗憾，想想看，咱们整整学了十年的英语，还不会海淘，出国也不敢选自由行，憋屈。

而且，小学任务多重啊，现在打好基础，将来他们也能轻松一点，有更多时间去学其他或者玩。

启蒙是越早越好

第一套启蒙资源要怎么选？有讲究

妈妈们都知道，咱们的宝宝在6个月前都是世界公民，可以分辨出世界各地六千多种语言中涉及到的所有发音。

但如果在这段时间内，我们无法提供足够丰富的声音刺激，因为大脑的修剪功能，我们的宝宝就会慢慢失去了分辨这些发音的能力。

那自然也就很难准确地发出这些声音，就像南方人很难分清翘舌和平舌，而北方人容易v、w不分。

所以，从口语方面考虑，宝宝是越早开始启蒙、越早开始输入就越好。0-3岁是宝宝英语启蒙的黄金期。

不过，前期的输入主要是为了培养宝宝对英语发音、节奏、韵律的敏感性和亲切感，所以，不需要考虑宝宝能不能理解，给宝宝听什么都可以，只要他自己喜欢就好。

要知道，在英语启蒙的过程中，宝宝越愉快越没压力，输入就越有效。相反，如果太过紧张、焦虑，他的大脑就会形成障碍，阻碍语言输入，进而影响语言的习得。这就是美国著名语言学家克拉申所提出的“情感过滤假说”理论。

所以，一般都会建议从童谣入门，这是习得语言最自然的方式。廖彩杏老师也说了，任何孩子的语言基础，都是建立在童谣、韵文之上的。

loky和瓜瓜当时听的是《super simple song》和《语感启蒙欢乐英文童谣》，强烈推荐给你们。

这是一套专门为非英语孩子编写的经典儿歌，内容丰富，歌词简单易懂且重复性高，语速也不快，基本上听两遍孩子都能记住个大概，非常适合零基础的低幼宝宝。

它选的题材也贴近生活又符合宝宝的认知，比如Loky最爱的这首《One Little Finger》，每次我一边哼唱一边伸出手指来指指Loky的头、鼻子、小胳膊、小腿，她就咯咯笑个不停，听得多了，她也能跟着歌词准确地完成“指点动作”，在帮助英语启蒙的同时，对帮助她认知身体也是有帮助的。

而且，它还有相关的动画片和网站（要自己翻墙哈https://supersimpleonline.com/），拓展方面做得非常好。每首歌都有具体的教学建议，还有大量资源比如如记忆卡、手工游戏卡、涂色卡等可供下载。

《语感启蒙欢乐英文童谣》是一套童谣主题绘本，总共有20册，每一册都有超好听超经典的英文歌曲，整整37首，每一首都非常押韵，读起来朗朗上口，很讨宝宝喜欢，又能很好地开发宝宝的语感、节奏和韵律，而这正是宝宝英语启蒙的基础和重点。

这套童谣，是瓜瓜的爱，至少听了50遍 ，只要有音频伴奏基本都能跟着唱了，还有几首他特别喜欢的，像《Twinkle,Twinkle,Little Star（小星星）》，《wheels on the BUS（车轮转呀转）》是已经可以独立唱下来了，都是他每次去KTV必唱的保留节目。

而且，它配套的音频内容，实在是太赞了，韵律优美，节奏欢快，还非常有趣，有男、女、童声对歌，还有猪、牛、羊、狗、鸭等各种小动物的叫声。

▼上首童谣你们感受下：

光输入也不行

关键还必须保证这点……

妈妈们都知道，英语启蒙，优先要保证的就是输入。

听起来这很简单，无非就是绘本、童谣、动画片三步走。每天给孩子读原版绘本，再下个几百首的Super-Simple-Song每天列表循环播放，然后再看几集的maisy/爱冒险的朵拉/小猪佩奇什么的，应该就够了吧？

当然不。英语启蒙可不是光保证输入量就可以了，可理解性输入才是语言习得的关键。

举个例子。宝宝看到动画片里的小兔子吃光了花瓶里的花之后，maisy上前把小兔子抱起来放到地板上，如果完全听不懂旁白说的“rabbit shouldn’t eat flowers（小兔子，不能吃花） ”,他又怎么知道maisys刚刚在想的“呀，你怎么把花给吃了”，还是在说 “兔子不是最爱萝卜吗？怎么连花也吃”？

是的，我们的宝宝都很聪明，他可以通过神态动作来猜测maisy的情绪，甚至通过画面的变化get到故事情节的发展，但具体每句台词是什么意思，你如果不给他解释解释，他哪里闹得明白，更别说还要让宝宝通过看动画片来锻炼听力，甚至是掌握词汇了。

华盛顿大学认知与大脑科学研究院院长帕特里夏·库尔就曾通过实验证明，对幼儿来说，单纯的“听”某种语言并不能触发孩子对该语言的学习。所以说，光有输入是不够的，还必须保证是可理解性输入。

什么时候开始强调可理解性输入呢？

我的建议是在宝宝6个月后，宝宝懂得用手指指点东西的时候，这就意味着他已经具备了将物品和名字联系起来记忆的智力，那咱们就可以开始考虑“可理解性输入”。

和汉语启蒙一样，我们也可以先从基础的动物、颜色、数字、日用品、肢体动作等方面的认知开始，慢慢增加难度。

具体要怎么做呢？

头俩个月，我是按照书上说的办法读英文绘本，也就是先一句中文一句英文，然后用中文讲一遍，再全英文讲一遍。

但在实际操作中，我发现，或许是因为Loky知道我会说一遍中文，所以，说英文的时候她就会开小差，玩玩手指，压根就不听。

所以，大概2个月后就没有再用中文翻译过，改成表演！用身体动作、图片、实物、游戏的方式把英语演示出来，帮助孩子把刚刚听到的英语和眼前的肢体动作、实物、图片联系在一起，建立直接英语思维。这也就是加州心理学家詹姆士博士所说的TPR教学法（Total Physical Response）。

举个最简单的例子，比如我今天要给Loky读这本《Maisy gose to the playground（波波去游乐场）》绘本。

读到这一页“maisy slides down the slide（波波从滑滑梯上滑下来）”时 ,我会在读“maisy”时用手指一指小鼠波波，示意孩子maisy就是这只小老鼠，然后在读到“slides down the slide”的时候，拉动书里的机关，让波波滑下来。

然后，每拉一次机关就重复一句“slides down”，反复多几次，孩子听到“slides down”就会想到你刚刚做的“滑下来”这个动作了，那么，也许不久后，她玩滑滑梯时，脑子里就会自动蹦出“slides down”这个词。

而且，我发现，不管是多无聊的书，只要我有办法表演出来，loky就特别愿意听，学得也特别好。

现在外面很多培训机构也都在用TPR教学法。我们之前去上体验课的时候，老师也是这样教的。比如，他们会一遍一遍地弯腰然后一遍一遍地和宝宝说“bend down”，或者往地板上放个呼啦圈，让小朋友跳进呼啦圈就说一句“jump”。

但是呢，相比培训机构一周才1-2小时的课程，咱们自己在家给宝宝做启蒙，哪怕每天你只能保证半个小时的高效学习，但因为不用花时间维持课堂纪律，也没有很多个小朋友需要一对一轮流进行互动交流，更重要的是，我们知道自己的宝宝会什么，不会什么，不用浪费时间去重复会的东西，可以有针对性地对他的薄弱部分进行强化，所以，虽然只有30分钟，效果却并不比在外面上一节课差，更何况我们是每天都做。

另外，妈妈们在进行TPR教学时，有一点要特别注意——学习材料难度的选择。因为太难的，表演起来难度大，宝宝也不好理解，就很影响学习效率和积极性。

那要怎么选呢？

在北美，给孩子选书，一般都爱用五个手指原则。

原则

1、选一本自己喜欢的书；

2、随便翻开书的一页，注意不要是整本书的第一页或者某个章节的第一页；

3、开始阅读这一页；

4、每发现一个你不认识，不会读，或是不知道意思的单词，就竖起一个手指：

0 个手指----这本书太简单了；

1-3个手指----这本书对你正合适；

4-5个手指----这本书对你有点儿难，记住要慢慢读；

5个以上手指----这本书现在对你太难了，不如先放下，过一阵子再试？

我们给宝宝选绘本、儿歌、动画片也可以参考这个办法，如果可以达到90%-95%的理解率，也就是说，一句话10个词语中宝宝只有1-2个不会，那么，他是可以通过上下文的语境、情节去猜这个词是什么意思；但如果50%以上的词都不认识，那也就是看个热闹，对词汇和听力是没有什么帮助的。

当然，这有一个很重要的前提——宝宝他自己愿意配合。如果他死都不要看maisy，就是要看粉猪，那就只好辛苦你啦，像Loky有阵子就是疯狂迷《小猪佩奇》啊，刷牙洗脸上卫生都要抱着音箱听，那我就只好把买了一堆的绘本回来，一句一句表演出来，帮助她理解了。

要让孩子早点开口说英语

这样的行为，一定是越多越好

和同期开始启蒙的孩子相比，在听力方面，Loky和其他小朋友是差不多水平的，比如我们现在也还是在看maisy啊、粉猪啊，并没有厉害到可以看海底小纵队，不过，loky在口语上提升比较快。

因为我们互动对话多。和其他妈妈交流过，和她们相比，我唯一多做的，就是这个部分。

可能妈妈们听到“互动”，下意识就觉得“那得英语很好、口语很标准才行吧”。

真不是，其实只要把绘本、儿歌、动画片和亲子游戏这四样利用好，互动就很轻松。

具体要怎么互动呢？

比如读绘本。

在给loky读绘本前，我都会事先自己过一遍，然后根据她现在的水平设计一些简单的互动问题，比如，“这是什么颜色”，或者“有几桶沙子”之类。

还有，在读的过程时候，如果碰到她学过的内容，我会故意停下来，等她补充。

以这本Loky看不腻的《once upon a time》为例。这套书它每一页都设置了6张贴图，孩子可以任意选一张来发展故事情节。

因为知道她已经掌握了princess，所以我在说“once upon a time,there was a beautiful……（很久以前，那里住着一位美丽的……）”时，就故意停下来，让她开口说 “princess”。
“She live on a top of a hill,in a （她住在山顶的？里面）？”
Loky选了 “teapot（茶壶）”
我又趁机问她，“Good！what colore is the teapot（茶壶是什么颜色的呢）”
“red（红色）”

还比如这一页，“she lived all by herself except for fred（她和fred住在一起）,and her pet is?（她的宠物是）”
Loky选了“rabbit（兔子）”

因为她对兔子还算了解，所以我就问她两个问题。

“can you pretend to be a rabbit(你可以扮成一只兔子吗？)”
“what’s rabbit Favourite food（小兔子最爱吃什么） ”
“carrot（萝卜）”
但如果她选择蝙蝠、章鱼或者龙，因为这些她还不大熟悉，我就不会提问，而是会进行一些简单的描述。
Bat always stand on their head.（蝙蝠总是倒着站）
octopus has a soft oval body，and eight long tentacle（章鱼有一个软肉的椭圆的身体和八只长长的触角）
dragon has wings！so cool（龙有翅膀，真酷）

经典的I spy with my little eye亲子互动游戏：

等宝宝积累了一定的词汇量之后就可以开始玩I spy with my little eye ,这款美国家喻户晓的亲子互动游戏。

准备两个卷纸的纸筒，连纸筒都没有的，拿纸戳两个洞洞也可以。

一边说I spy with my little eye一边指自己的眼睛，I can see something brown\white \red\ green

然后让孩子去找，他可能会说“沙发”,或者“sofo”

这时候，你就可以用手指一指沙发告诉他，“yes， sofa is brown。Good for you。”

用这种游戏方式把绘本、家具、电器、食物、用品等你所能接触到的东西，按类别、按颜色、按形状等等全部都玩一遍。

家里玩完了去外面看，超市主题、汽车主题、建筑主题都可以，多玩几次，孩子的词汇量一下子就丰富起来了。因为是做游戏，孩子又非常喜欢，就能学得又轻松又效率。

还有一些英语启蒙玩具书/玩具也可以用起来，它里面有各种我们生活中常见的场景，宝宝们可以像我们女生小时候玩过家家一样，边玩边学日常用语，对宝宝来说，这也是一个非常好的巩固。

有条件的话，还可以去报个网课，外教一对一，找个人和她聊聊天

Cosplay动画片/绘本

用绘本备课备了一段时间，我觉得太累了，每天都要绞尽脑汁地想问题。

灵机一动，想到了一个好办法——照着动画片/绘本演，因为它们都是有场景有情节又有趣，Loky也非常爱的。

比如小猪佩奇《Polly’s Boat Trip》

Grandpa pig is taking Peppa and george on a boat

猪爷爷准备载着佩奇和乔治

Polly parrot is going,too

鹦鹉波利也跟着一起去

Grandpa pig,have you got your mobile phone

猪奶奶问：猪爷爷，你带手机了吗？

Yes,granny pig

猪爷爷：带了，猪奶奶。

Don’t drop it in the water

猪奶奶：别掉水里了

No, granny pig

猪爷爷：不会的，猪奶奶

Is it switched on？

猪奶奶：开机了吗？

Yes,granny pig

猪爷爷：开了，猪奶奶。

儿歌一定要好好利用起来

儿歌因为内容简单，重复性又高，宝宝很容易就能学会。在学会一首儿歌后，还可以用儿歌来学一些新词。

比如，我们学会了《Teddy Bear》之后，可以把这里面的Maisy Mouse（小鼠波波）换成peppa pig（小猪佩奇），或者把Turn around改成clap your hand。

Teddy Bear, Teddy Bear,

Turn around.

Teddy Bear, Teddy Bear,

Touch the ground.

Teddy Bear, Teddy Bear,

Shine your shoes.

这样也可以顺便检验孩子是不是真的懂这个词了，有可能在“Teddy Bear, Teddy Bear, Turn around”这句话里，她知道是“泰迪熊，转过来”的意思，但你如果把Teddy Bear,换成其他词，她就不知道了。

几个常见的互动问题

自己口语不好怎么办？

妈妈们不用担心自己的发音标准会影响孩子，其实孩子对声音很敏感，只要你不是宝宝模仿的唯一榜样，且音视频的输入大于你的输入，宝宝就不会被你左右，她会通过听儿歌、看动画片等等来获得更地道的发音。

宝宝说错了怎么办？

那就把正确的重复一遍，不要去指责她说错了，因为挫败感会影响她继续学习的热情。还要记得在她说得很标准的时候，多夸夸她。

宝宝不会说整句怎么办？

宝宝不会说没关系，但他说完之后，我们一定要记得用句子重复一遍。

比如：我问Loky“can you find out something that is ellipse here(你能找到一些圆形的东西吗，在这附近？”

Loky可能会说“face”

这时候我就会说“well done!face is ellipse ”

词典要不要用

很多妈妈对词典有个误区，觉得那就是拿来给宝宝死记硬背单词的，其实真不是，我本身很反对让这么小的宝宝死记硬背。太沉重了。

但现在的儿童词典和我们早年用的牛津词典是不一样的，它有图片又可以点读，对于本身英语基础不是那么好的家长来说，它是非常有用的。

就像瓜妈说的，在给宝宝做英语启蒙的过程中，除了磨耳朵、保证输入之外，基础的认知也是必要的，也需要我们爸爸妈妈像教中文一样，告诉我们宝宝‘这是苹果’、‘ 这是汽车’、‘ 这是猫’。

同样是“Cat sees a bee”，如果宝宝知道cat是猫，bee是蜜蜂，那么他看图是能猜出“see”是“看见”的意思。相反的，四个词宝宝没有一个是认识的，那么他又怎么知道“Cat”是猫还是蜜蜂呢？这样磨耳朵也就没有意义了。

而且，这样的词典，哪怕就是宝宝现在不爱、用不着，但咱们自己可以用啊。都不用报什么英语班，只要把宝宝的绘本和词典读个透，日常交流完全没问题的。

所以，你看，英语启蒙其实并不难的，无非就是读读绘本、听听童谣、看看动画片。真正难的，是坚持，是用心。“愿你自己有充分的忍耐去担当，有充分单纯的心去信仰。请你相信：无论如何，生活是合理的。”

瓜妈说：

特别要重点说明的是：

看原版动画片是一个特别好的磨耳朵的方式，但是，妈妈们一定一定一定要记得陪看。

最近闹得沸沸扬扬的ElsaGate（“艾莎门事件”），你们可能已经知道了。

一个来历不明的组织将凶*、绑架、*、注射、互相殴打、血腥、暴力等不宜儿童观看的内容，通过艾莎公主、蜘蛛侠、米老鼠等卡通形象，以动画或真人演绎的形式上传视屏网站，企图以此给宝宝洗脑，让宝宝对性和暴力习以为常，甚至激发了他们的无穷好奇心，从而满足某些变态操控、挑逗宝宝的罪恶心理。