大家好，我是家庭教育指导师果妈～
你家孩子难带吗？
作为父母的我们，自然都希望自家的孩子，可以是“高智商”的。
但是，有时候却因为家长的忽视，有些高智商孩子会自带的属性，就这么被破坏了。
说实话，那就真的可惜了。
果妈亲戚家的一个小男孩，看着就很聪明的一个娃，但是却被奶奶给耽误了。
小男孩玩起来的时候，很皮实，上蹿下跳，在家里跑来跑去，丝毫不觉得累，浑身使不完的劲儿。
一会儿拆拆小汽车，一会儿拿着玩具研究，家里到处都堆满了玩具。
然后就被奶奶骂，怪他搞破坏。孩子收纳的本领没学到，但是搞破坏的心却被勾了起来。
有时候，还会拎起来揍一顿。
有的时候，男孩又很安静。
家里有一个很大的拼图，小男孩会自己打乱了然后拼，能2个小时候不动，将拼图给拼完。
但是大多数时候，小男孩会被强行打断。
奶奶喊他吃饭，他就跟没听见一样，继续做手中的事情，然后就会被奶奶强行抱走，孩子的专注力、思维等，就这么被打断了。
连老师都说：这孩子的聪明劲儿，在消退。
01 孩子越聪明越难带，自带2种“怪癖”是高智商的体现，家长莫打断
不知道家长们有没有发现：有些事情，家长不能完成，但是孩子却能轻易完成。
又或者，有时候孩子的思维、想法，真的会让我们眼前一亮，因为，我们的思维已经固化了，而孩子的大脑还非常活跃，很聪明。
孩子好动爱拆家、喊了不听，这两个看似是坏毛病，是“怪癖”，但是何尝又不是高智商的体现呢？
先说孩子好动爱拆家
打个不恰当的比方：孩子小时候，和小狗真的很相似。
走哪儿拆哪儿。
为什么？
原因就一个：好奇。
孩子喜欢拆东西，喜欢动，在这个过程中，都是在满足自己的“探索欲”，他们想要知道事物是如何运作的，想要用身体力行，去探索身边的世界。
探索的过程，是孩子认知提升的过程，也是孩子学习、掌握新技能的过程。
这类孩子，因为探索能力强，智商也差不到哪里去。
因此，在孩子拆家、好动的时候，不是去责备、制止孩子，这真的会破坏孩子的好奇心，降低孩子的学习能力。
家长应该是和孩子一起拆，然后再一起装，满足了探索欲，也养成了收纳的好习惯。
再说孩子喊了不听
你知道孩子为什么喊了不听吗？
除去故意的，大多数时候，孩子是根本没听见。
因为，孩子的专注力，在他正在做的事情上。
你知道孩子的专注力，能持续多久吗？
在不同的年龄阶段，孩子的专注力持续时间，是不一样的。
在2岁半之前，宝宝的持续专注力，一般只能在10分钟之内；
在3-5岁，孩子的持续专注力，会在10—25分钟左右；
学龄前，也就是6-7岁的孩子，持续专注力会在30分钟左右。
孩子的专注力，除了随着年龄的变化而变化，也会随着外界的干预而变化。
孩子在“喊了不听”的时候，很有可能就是专注力正强的时候，家长频繁强行、干扰孩子，那么便会打断孩子的专注力，这于孩子的专注力培养来说，是不利的。
巴菲特曾说过：人一生中，最重要的是专注。
只有专注，孩子才能专心做一件事情，包括未来的学习。
02 当家长耗费精力，为孩子养出“怪癖”
在有些人眼里的“怪癖”，可能正是有些孩子所欠缺的。
开心果班上有个小男孩小旭，属于那种爱动不爱动脑，根本坐不住的小男孩。
但是前些时候却被幼儿园老师夸奖：竟然能坐得住了，不只是画画坐得住了，包括学拼音、写汉字的时候，竟然也都坐得住了！
小旭的进步有目共睹，而这进步和小旭的妈妈有很大的关系。
小旭的妈妈也是见小旭坐不住，而且做啥都不愿意动脑子，就喜欢捡现成的，于是便给小旭玩了这套《全脑益智游戏》。
这样一套书，带着小旭学会了思考，提升了认知，还提高了专注力。
当然，这也不是随随便便选的书，这可是国家一级幼教团队根据《3-6岁儿童学习与发展指南》编写出来的书。
所谓“全脑益智”，便是利用各种各样的游戏、题目等，对孩子的左右脑同时进行开发和训练，带动孩子大脑的潜能开发，让孩子的智商二次提升。
这套《全脑益智游戏》一共有4本，书中的内容主要分为3大板块、7大基本内容。
3大板块分别是：基础探索 实物认识 语言表达。
7大基本内容，分别是：生活常识 量的认知 认知图形 语言表达 方位描述 数字概念 识别颜色。
书中包括了152项全脑训练游戏，这些游戏都是以脑科学和教育心理学为理论基础，引进去国际最前沿的全脑学习模式，真正去激发、提高专注力、记忆力、学习力。
4本书，其实也是4个阶段，依据不同年龄阶段儿童的大脑发育特点进行了设计，阶梯式地学习，也让孩子循序渐进地提升自己各项的能力，并且保持一定的兴趣。
每天只需要5分钟，孩子就能玩出高智商、强专注力，这性价比和方式，真的是心动了！
小些的宝宝，可能需要家长的指引。
但对于大些的宝宝，就完全可以自主学习了。
家有学龄前的孩子，不要带着“有色眼光”去看孩子，有时候，他们的一些“怪癖”可能正是他们的优势所在。
而我们，现在恰恰就是要去培养这样优势！
