孩子上小学四年级的时候，写作业遇到了两个困难。
一是，动作慢，拖延的苗头很明显。二是，敷衍应付，完成任务了事的心思露头了。
当时，细细地、独自一个人琢磨了一段时间，觉得是对作业缺少兴趣和动力。
原来打算是，用金钱作为奖励，比如奖励一元，等于满分100分；又比如，奖励好吃的零食，还有好玩的玩具，带小孩出去玩，做完作业可以让他去找小朋友们玩或者看动画片，甚至动过他提前完成作业了，可以奖励他打多长时间的游戏。
个人在心里盘算了许多，模拟着走了好多步，觉得上述的法子，不是太靠谱，总觉得哪里有些不太对劲。
暂时搁置下来，想一想。
当时，身边一位同事声称在减肥，他的法子是不吃中午饭，一天只吃两顿。
过了一周，他对一个办公室的说，效果比较明显，比之前瘦了约一斤。
同学们很是为他高兴，约好晚上小聚聚，好好吃一顿，算是对他前段时间坚持的犒劳。
结果可想而知，这种奖励，对于他的减肥大计这个目标，就是一个以完全背离的法子奖励他。
后来，我就想，得学一学科学的法子才成。用科学来推动，用兴趣来推动。
小伙子比较喜欢数学，在一个星期天，我就带着小伙到了书店，在无数种奥数作业本中选了一本，小伙也是拿起一本翻翻再放下，挑了很多次，终于让他自己选了一本。
只选了一本。
跟小伙约定，每天只允许做一道这奥数题目，做完了才能出去玩或者看动画片，如果是周末，就可以打约半小时的游戏。
前提是，必须先完成所有的作业之后，才能到我这里来，领一道奥数题目去做，只有一道，不多，我替他选的。
还想要下一道题目，没有，只能等到下一天。
后来，经不住他的要求，可以每天拔下五根白头发之后，才能增加一道题目，而且这种情况，每周也顶多只有一次的机会。
就这样子，基本上解决了数学等理科类功课的问题。
不知道能不能算作是把兴趣转化为动力，间接地促进了作业的驱动力。
每一个孩子，都会有自己喜爱的，感兴趣的，只要用心，家长总能找到的。
用的合适的话，就会让家长省事省心，孩子也受益。
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