一度甄选APP创作者|小包子
在学习ABCmouse之前我们的英文启蒙情况：
小贝尔6个月的时候，我开始带着他看《Dear Zoo》、《Brown Bear》等一些经典的英文绘本。一岁半以后，小贝尔开始慢慢接触红火箭初级阅读Foundation Level，我指着书上的图说给他听。
两岁的时候红火箭学到Pre-Reading Level，不同的动物、车辆、蔬菜、水果这些英文单词他都能听懂，但是主动开口说出来的并不多。
选择线上英语启蒙，是在小贝尔两岁以后开始考虑的，出发点有以下几点：
一是这个年龄段的小朋友可以适当接触IPAD这类电子产品，一次不超过20分钟不会影响孩子视力；二是觉得多媒体方式可以激起孩子更多的学习热情，在游戏中不知不觉掌握知识点；三是希望有老师更为系统地安排学习进度，层层递进；四是学习更为标准的发音。
ABCmouse是我们试听的第一个英文启蒙类的app， 一段时间的试听之后，发现孩子挺喜欢，每天都想着要玩玩这个，内容上我觉得也可以。但暂时不能完全确定孩子的热情能持续多久，而且我觉得课程模式有些单一，不知道孩子一旦熟知了上课的流程模式，会不会觉得无聊坐不住。所以还在观望后续。
学习三个月的总体情况：
（1）有两个环节直接地帮助了小朋友的口语输出。
1.每节课的单词跟读环节。
听到话筒把自己的声音录下来，小贝尔觉得很神奇，每次出现这个话筒就会自觉地跟着念，读得好会出现五角星以示鼓励，小贝尔看到五角星会开心地笑。
2. Science Lab里面的 Talk to the animal。
这个部分里面有一只叫Tobby的小狗，小朋友发出英文指令，小狗会做出相应的动作。小贝尔也挺喜欢玩这个的，课程中出现的话每次都会多玩几次。在与小狗的互动中，他可以大声重复说出英语单词。
教辅礼包里面有赠送单词卡，我经常用这个跟孩子玩“bingo，bingo”的游戏，我说卡片上面的单词，他来指哪张是对的卡片，答对了跟他说“bingo，bingo”。
从最初开始玩的时候，他只负责指出正确的卡片，到现在问他“what is this？”他已经能主动说出不少英语单词了。
（2）辅助资源里面，目前小朋友喜欢玩拼图和我的小屋。
拼图版块是小贝尔从试听课开始就很喜欢玩的，后来正式课开始，大概又痴迷了1个多月。我觉得这种拼图，在锻炼小朋友观察能力的同时，也会伴随英语学习以及促进小朋友的认知。
比如，动物拼图， 会教相应动物的单词，正好可以弥补平时妈妈没有教过的动物，比如食蚁兽Anteater，羚羊Impala……
我的小屋是继拼图之后，小朋友发现的新大陆。在里面可以喂鱼，养小仓鼠什么的。我们家小贝尔喜欢去喂鱼，也经常连着好几分钟就在那里看小仓鼠在管道里跑来跑去。
从更多细节方面来说说这个APP的优缺点。
关于这个app的优点：
(1)注重情境中的教学，这有利于小朋友学习英文。
会把学习内容设计在真实的环境里面，比如介绍小猫小狗，是让小猫小狗出现在草地上、家里的房间里，而且是不同种类的小猫小狗。而不是我们常见的一张图，然后背景音说“DOG”“CAT”。这种情境里的学习，更真实，从而也更有利于小朋友们的理解、学习。
（2）趣味性足，能够吸引小朋友学习的兴趣。
首先它本身就是一种游戏化的学习，天然就会吸引小朋友。比如听力与口语课里面，点单词泡泡、涂色、描虚线等，都是在游戏当中学习。其次，懂小朋友的心理，一些小设计正投小朋友们所好。
比如，Science Lab里面有个Bobble Head的部分，是选用小朋友拍照的头像，以及收集小朋友说的英文单词，做出动画。这个小贝尔很喜欢看，觉得自己的头像和声音出现在动画片里面挺神奇的。
再比如，听力与口语课后面有视频分享环节，会分享其他小朋友说本节课所学英语的视频。对这个环节，孩子也很有兴趣，喜欢看。
关于这个app的缺点：
（1）整个app里面有中文穿插，对小朋友培养语感不友好。
开场白及老师中间会穿插使用的中文如果能选择说成英语，对培养小朋友语感以及学习英文的连贯性个人感觉会更好一些。不要担心孩子直接听英语会听不懂，很多时候小孩子是看图理解，多听就能明白。
（2）一些游戏，个人觉得形式过于重复、单调，时间长了，孩子会觉得不喜欢、不耐烦。
点单词泡泡以及Word tapper环节的游戏，最初接触的时候小贝尔觉得点“对的图标”，会有小花出来，还有声音，挺新鲜的。但用了一个月以后，小贝尔开始故意点错的图标来引起我的注意，听到我说“故意点错了”“又点错了啊”会高兴地摇摇头；学习了两个月之后明显失去了对这部分环节的新鲜感，有时会用手掌直接去打出现的图标，表现出不太感兴趣不专心的样子。
再比如，前面提到的拼图游戏，一开始孩子很痴迷，但一个半月以后孩子在掌握了规律，很快就拼出来了，就感到厌烦了。
Level1到Level6的拼图基本上都是有个模板，孩子把分散的拼图挪到相应的位置就好了，难度不大，希望课程方可以进一步改进这个游戏，比如去掉模板增大难度，拼好后能呈现一些音效或者动画效果，更能吸引住小朋友。
（3）还有一些细节我们完成度不太好，感觉设计上对小宝宝不够友好。
比如听力与口语里面的，涂色环节， 我们对这个环节不太感兴趣，只是喜欢去点画笔，并不真的去涂。而且我试了下，觉得屏幕上的画笔不顺手不太好用，有的时候接触屏幕会有滞后。
描线环节，小贝尔并不能用手指沿着虚线很好地画出图案，经常随便用手画几下就点“完成”键了……
严格来说，我们完成得不好，很大程度上是因为我们年龄小，没有到相应的敏感期，以及手部动作还不灵活所致，但是，也会觉得课程方在环节设计上，可以充分考虑到不同年龄宝宝的要求，对小宝宝也更友好一点？
（4）课程进度不能调整，对我们来说很不方便。
课程不能自己选择上哪一节，必须一步一步按照课程设置上完才能解锁下一节的课程，对于有基础的小朋友，有一些自由度，应该会更好。
小经验分享：
（1）提前定好规则，做好时间管理。
一般好玩的app可能就会让孩子陷入玩得停不下来的状态。但我喜欢提前让孩子知道大致的安排，课程快结束前3分钟还会提醒一下孩子时间快到了，让孩子心理有个准备，这样小老鼠蹦出来提醒的时候，孩子多半不会闹着要看下去，偶尔闹一下的时候，坚持之前说好的时间约定，几次以后孩子就懂得遵守这个约定。
小贝尔学习ABC MOUSE到三个月的时候，时间一到，就会自己把IPAD合上，知道不能再看了，要休息一下。
给孩子建立好规则，跟孩子一起坚持这个规则，说好看多久时间就是多久，对孩子的试探，用温和的态度坚持底线不让步，久而久之孩子就能遵守。
（2）用比赛的方法，可能会部分解决掉小朋友感到无聊的问题。
前面提过了，对于一些游戏，因为形式比较单一，时间长了孩子会不太喜欢。这时候我一般会跟孩子说“来，跟妈妈抢答，看谁先答对”，这个方式目前看对娃还是奏效的。
（3） 对于小宝宝来说，学习一门课，兴趣是主要的，细节不要太纠结。
比如，一节课程当中如果点单词泡泡以及Word tapper同时出现的话，时间就太长了，小贝尔会没有耐心看完。在课程单词掌握的情况下，同时出现这两个游戏，他不愿意两个都玩的时候，有时候我会选择跳过当中一个游戏。
跟ABC mouse相处的这三个月里面，小贝尔进步还是挺大的。能主动开口说英语单词，对这个app的兴趣也比较浓厚。所以，虽然有那么些缺点，但总体我们对这个app是满意的。
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