1.
两张脸孔的小孩
周末我约闺蜜小聚，同是宝妈，聚会也得拎上自家的“拖油瓶”。我们俩的孩子差不多大，正好玩到一起。
商场搭了个舞台搞活动，小朋友上台表演有小礼物送。我儿子蹿上去唱了支歌，领了辆玩具小汽车，高兴得什么似的。我跟闺蜜说：“叫萌萌也表演呀，她不是一直在学跳舞嘛。”闺蜜也鼓励女儿上去，可她怯生生地拽紧妈妈的衣服，怎么也不肯。
萌萌羡慕我儿子的新玩具，闺蜜就给她现场买了一个。但一转眼，两辆玩具车都到了我儿子手里。“弟弟从我手上抢走了！”萌萌委屈地扁扁嘴，钻进了妈妈怀里。
“这孩子真怪了，在家里横行霸道，一出门就秒怂！”处理好孩子们的纠纷，闺蜜跟我感叹，萌萌在家一向大呼小叫、上蹿下跳，像个作威作福的小霸王，可离了家门就变成胆小怕事、温吞软弱的小绵羊了，简直像长了两副面孔。
窝里横、出门怂，是现实生活中很多孩子的通病。而且，这两者似乎形成了正比关系，在家越横，出门越怂；反过来，在外面怂了一天，回到家更加蛮横无理。这到底是怎么回事呢？
有些家长，将孩子这种表现简单归结为“认生”。觉得家是熟悉的环境，孩子感到放松与自在，因此表现出真实的自我。而踏出家门，就到了陌生的领域，面对无法掌控的人和事物，自然无所适从，就变成畏首畏尾的怂包。
这种说法有一定的道理，儿童心理学家也认为，孩子天生有一种“界限感”和强烈的地域意识。家是孩子拥有的领地，不需要控制情绪，一旦跨出家的界限，孩子不确信自己的表达会不会被倾听和理解，会刻意压抑自己的情绪和需求。
不过，孩子的双面表现都是真实的。假如他在家内家外的行为状态存在巨大差异性，那就并不是认生这么简单。
2.
窝里横的背后，是恃宠而“骄”
美国电影《奇迹男孩》中，奥吉是一个天生面部畸形的小男孩，直到五年级时才进学校读书。第一天上学，同学们用异样的眼光看他，用球打他，喊他“丑陋的怪物”，嘲弄他的小辫子。
奥吉没有反抗，甚至一句辩驳也没有。可一回到家，奥吉就怒气冲冲地闯进姐姐房间，找到梳妆台抽屉里的剪刀剪掉自己的辫子。姐姐关心地问他情况，他也不理睬，而是狠狠摔了下门跑出去了。
在之后的剧情中，我们可以看到，奥吉对老师和同学都彬彬有礼，以为好朋友欺骗了他，他十分痛苦，却仍然沉默忍让。而奥吉在家里不是这样的，他会冲父母发脾气，冲姐姐大喊：“给我出去！”
不止奥吉，很多孩子表现出来的窝里横，是因为他清楚地知道，家人都宠爱着自己。他们会对自己的行为表现出无条件的让步，这本质上会有一种“恃宠而骄”的味道。
孩子虽小，但潜意识里有对风险的判断，这种判断决定了他在什么场合采取什么态度。
还有的孩子心里也知道自己发脾气是不对的，他之所以在家里肆无忌惮，是因为他确信家是最安全的，家人会接纳他、包容他，他这么做并无风险，也不用付出什么代价。
家庭给了孩子抱持的环境，让他放松下来。他在家门外吃了瘪，渴望在家里得到安慰。这种窝里横不是真的嚣张跋扈，而是用来掩盖自己在外面的挫败感与自卑，并对自信的一种找补。
孩子的表现是天性流露，也是情绪释放，本来无可厚非，但如果他习惯了以自我为核心，面对家人一味地任性、蛮横，不管不顾地闹脾气，总是把在外面被压抑的情绪发泄到亲近的人身上，显然也不是一件好事。
归其原因，是父母的宠爱。越是无原则娇惯孩子的家庭，这种情况越会变本加厉。父母的宠溺、纵容与妥协，很容易变成滋生“窝里横”的土壤。
3.
同伴关系的无力，导致社交茫然
三岁的小男孩乐乐第一天上幼儿园，老师发午间点心，有他最喜欢吃的草莓蛋糕卷，乐乐像在家里一样去拿最大的那块，却发现被同桌的小朋友提前抢走。
“给我！”乐乐喊了起来，但同桌并不听他的命令，鼓着腮帮子很快吞了下去。
到了玩游戏时间，乐乐看中活动室一套拼图，可是有几个小朋友已经围在一起拼起来。乐乐又气得大叫：“我想玩，让我先玩！”但显然这句话依然没有奏效。他开始意识到，这里不是他的家，没有人再把他当作中心。
在国外，社交力被称为Social Skill，从孩童时代开始体现，并与性格有关联。孩子在与同伴的社交中确定自己的社会角色：领导者还是追随者，发布命令还是习惯服从。
鲁道夫·谢弗在《儿童心理学》一书中，强调同伴关系对孩子发展的作用，孩子想要建立一种社会认同感，就必须从家里走向家外。
有些孩子在陌生场合表现得害羞、不果断，遇到问题不敢自己解决，面对欺负或不公平，也不敢表达愤怒和反抗。更明显的是，他会避免两人之间的交往，更多地和一大群人呆在一起。
鲁道夫·谢弗将其定义为“被忽视的孩子”，他在同伴关系中显得被动与无力，也就是我们所说的“外面怂”。
然而，这种怂大多不是天生的，而是对社交方式的不适应。这一点，在窝里横的孩子身上表现得尤为明显，来到陌生的环境，他很快发现自己习惯的刁蛮任性没有人买帐，这让他很没有安全感。
外面的一切都是未知的，孩子并不能随时随地地被人尊重与接受，一次两次之后，这种巨大的失落与茫然将他推向另一个极端，他怂了。
在家里越蛮横的小霸王，在家外的心理落差越大，他找不准自己的位置，因而心生怯意。“横”与“怂”就像一个硬币的两面，在孩子身上发生了奇怪的融合。
4.
让孩子做情绪的主人
跟“窝里横、出门怂”截然相反的，是孩子在家乖巧、在外淘气，用通俗说法就是“人来疯”。但其实，这两种表现都是一种情绪上的诉求。
以前听过一个解析：孩子窝里横是由于对外界缺乏自信，而人来疯则是渴望来自外界的认同。
他感到沮丧、难过，又或者紧张、兴奋……正因为有这些情绪的发生，引起孩子行为上的变化。作为家长，我们可以用正确的教育方式，来引导孩子管理情绪。
①制定明确规则，拒绝溺爱
《都挺好》中的苏明成，从孩子到成人，一直欺负妹妹苏明玉，稍不顺心直接上手揍她，可是他对外人，却又是一副谦卑有礼的模样。大哥苏明哲的表现则较为隐性，他文质彬彬，时刻以苏家长子自居，但遇事时张皇失措，只会一口一个“失望”。
妹妹苏明玉毫不客气地指出：“我们苏家的男人，都是窝里横！”两个哥哥之所以变成这样，和苏母的溺爱不无关系。
溺爱，造成规则的丧失，限制了孩子的发展。想让孩子正确地融入社会，首先要纠正他的错误认知，不偏宠、不放纵，让他知道窝里横并不能解决问题。
②培养孩子的抗挫力与社交能力
不久前，中国香港七岁女孩吴若彤反驳“中国病毒言论”火了，她落落大方地站在镜头前，用流利的英文阐述对新冠病毒的见解。她说野生动物全世界都有，没人知道病毒的出处。大家不应互相攻击，而应该团结起来，因为防疫是地球上每个人的责任。小小年纪思路清晰，语言流畅，表述有力，被香港被媒体称为“香港未来的希望”。吴若彤家里还有个弟弟，父母经常带他们出去玩，参加各种活动，两个孩子都长得阳光自信。
情绪与智力不同，除了天赋，后天的练习尤为重要。见过世面、眼界开阔的孩子，会有更好的抗挫能力与社交能力。想修正孩子的“出门怂”，要多给他制造出门的机会，鼓励孩子与人打招呼交朋友，进行社会活动，学着表达需求。让他在探索同伴关系的过程中构建自信。
③父母以身作则，表里如一
孩子最先在家庭中学习情绪，并天生喜欢模仿。
有的父母自己就是双面人，在外面温文儒雅，对所有人和蔼可亲，而回到家中，就肆意释放负面情绪，不尊重家人，恶言恶语。这对孩子产生极为不好的影响，孩子有样学样，在外唯唯诺诺，在家为所欲为。
父母就是孩子的一面镜子，想要孩子表里如一，自己首先要以身作则。学会控制自己的情绪，和孩子一起做情绪的主人。
那些埋怨孩子“窝里横、出门怂”的父母，不妨从先审视一下自己的日常行为，做好我们自己该做的事，给孩子提供一个更理想的成长环境。
