美术教育作为现代教育的重要组成部分，在素质教育中有着重要的作用与地位。无论在学生的创新能力、审美能力、思想素质、道德情操方面，都能促进素质教育的发展。下面我将就美术教育能使学生的创造力得到发挥，能够使学生的身心健康成长，帮助学生形成良好的思想品德和人格修养这三方面进行论述。
（一）有利于学生的创造力得到发挥
二十一世纪是创新的时代，创新精神无形中成为了适应这残酷的生存竞争环境的必要条件。美术本身就是一个创造的过程，学生在老师的引导下将生活中、心灵中的美通过画笔表现出来，艺术源于生活而高于生活，其中在生活之上的部分就要依靠艺术创作者的想象、创造了。所以这种美术学习的过程其实就是培养学生创造力的过程。同时，人的创造力要依靠人的思维形式，美术教育能够培养学生的形象思维和逻辑思维。[10]形象思维与逻辑思维是人类认识事物的两种思维形式。这两种思维关系密切，其中形象思维是基础，因为没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，从提高人尤其是广大青少年的思维能力来说，形象思维教育更要注意。一般说来，一个人的思维能力，同知识水平和道德修养实际是成正比的。在我们身边，经常会发现这样的情况，曾接受过良好的美术教育的人他们往往思维较活跃，他们拥有自己的审美态度，并且能够灵活的创造行的去完成各种各样的任务。相反，没有接受过美术教育的人，平时虽然工作也很踏实认真，但是往往缺少些创意。我们时常遇到这种情况，有些人虽读书万卷，却在他人眼里成为了书呆子。究其原因是因为这些人平常缺乏想象力，形象思维力低，缺乏美术教育有着直接的密切关系。[11]有很多著名的美术家都表示：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他们的认识和智力，特别是每个人都具有的独创能力。所以说，要加强对美术教育的重视，让中学生更多的接受美术教育，促进学生创新思维的提升。
（二）有利于学生的身心健康成长
中学生处于心智的成熟阶段，但是这一阶段的学生往往缺少抗压能力，内心脆弱、孤独、焦虑、依赖感还很强。这些心理情绪是这一时期的孩子最需要克服的。而美术教育实际上也是促成学生良好心理品质，促进学生身心健康发展的过程。中学美术教育作为素质教育的主要途径，美术教育及美术作品能够提升学生审美能力，陶冶其良好的情操，有利于学生健康心理的培养，使一些不良的心理得到疏导与治疗。所以，在这个全社会普遍关注学生心理健康问题的今天，应提高对美术教学影响学生心理健康发展重要性的认识，使其更好地发挥积极的效用。
美术作品能激起人的简单想象，能使人恢复健康。虽然听起来感觉不可思议但是实际上确实是这样，心理学家认为各种标志、图案或者某种颜色、形状、线条，均可被视为传达特定联想信息的符号，给人不同的心理感受和影响，例如三角形比较稳重，水平线表现开阔，这都是对美好心理的一种暗示。举几个例子，挪威画家画了大量爱的题材的作品来抚平心灵的创伤，所以说，某种程度上作画成为宣泄他情感的工具；而我们耳熟能详的美国小说家欧.亨利的《一片树叶》中那个在墙上画的绿叶支撑了病中少女的生命，可见美术在人的心理上相当程度产生了巨大的影响作用。[12]此外，那些经典的艺术也是人类美和爱的颂歌，是人类道德情操与心灵智慧的结晶，那些经久不衰、万古流芳的经典作品，无不具有传递人类智慧，传播高尚情感，陶冶人类精神世界的超凡魅力。它们应该不仅仅是拍卖场上的文物瑰宝，更是那些艺术大师们用生命培育出来留传给后人的宝贵精神财富。当然在中学的美术课堂上，也发挥这他们无穷的价值，也成为了促进学生心理健康成长的宝贵食粮。
（三）有利于学生形成良好的思想品德和人格修养
美好的美术作品都是向人们传播真、善、美的，学生通过美术课堂上对经典作品的鉴赏，能够树立正确的审美辨别能力和良好的思想品德、人格修养。例如达·芬奇的《最后的晚餐》，学生们除了鉴赏到画作中巧妙构思、惟妙惟肖的神态刻画，这幅绘画还能够教导学生的要具有“忠心”、“坦诚”的品质；再如，毕加索的《格尔尼卡》，画作中人民挣扎的表情、痛苦的尖叫，那惨不忍睹的战争带来的悲惨景象，让人们痛恨战争，怒斥暴行。这种绘画表现出来的内涵，还会让学生拥护和平、热爱祖国。类似于这样的经典美术作品太多，通过鉴赏能够使学生心理健康，乐观向上，精神生活更丰富，更充实，有助于良好思想品德的形成。
综上所述，美术教育对素质教育的推动有着不可替代的作用，是素质教育的重要组成部分，也是实现素质教育的重要途径。美术教育能使学生的创造力得到发挥，能够使学生的身心健康成长，帮助学生形成良好的思想品德和人格修养，这些都是与素质教育的终极目标相一致的。所以，推动素质教育就要积极的加强美术教育，充分发挥美术教育在加强中学生全面发展中的重要作用。
