日常生活中，有没有发现有些人说话节奏感特别好，断句、重音都给得恰到好处，别人听起来特别容易理解，也更愿意继续沟通。这种对于语言节奏的把控能力，或说韵律感，不是天生的，而是从小在学说话、学读书的过程中培养出来的，甚至是通过不断学习、模仿锻炼出来的。
回想一下我们成长的道路上，有哪些很有节奏的学习素材帮助过我们练习韵律呢？
三字童谣
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来~
小花猫，上学校，老师讲课他睡觉，左耳听，右耳冒，你说好笑不好笑~
小胳膊，伸袖子，穿上衣，扣扣子；小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子~
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等~
……
这种儿歌是不是可以不假思索地说出好多好多呢？孩子在刚刚学会说单字、词语之后，学会连贯语句之前，三字儿歌能很好地帮助他们掌握轻重音，在不知不觉中掌握韵律和节奏技巧。好的童谣非常场景化，生活化，趣味性强，画面感强，小孩子会觉得有趣而爱学。
儿歌
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪~
小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽！
……
有了“三字句”的基础，扩展到更多的词汇量，可以引导孩子学唱儿歌，在乐感中感知节奏和对韵。认真读一读上面的两首儿歌，有没有发现他的押韵呢？
经典诵读
当然，除了儿歌，还有非常多可以让孩子们学习感知的语言节奏的文化素材，而且是历经时代考验传承下来的经典！
（1）千字文
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
……
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。
雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。
（3）唐诗/宋词
诗/宋词
悯农
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
虞美人
春花秋月何时了，往事知多少！
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？
......
名家散文
古代诗歌非常讲究韵律和对仗，在诵读的过程中能明显感知到停顿在哪里，语音轻重在哪里，感情带入也相对简单。经过这些诵读练习之后，再开始切入现代文朗读，就相对好入门一些~ 例如巴金先生的《繁星》——我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，练过韵律的孩子，特别会说话。
我们可以试着在需要停顿的地方划线，在需要重读的地方画点，以此来帮助自己的诵读更加饱满，一遍一遍练下来，韵律把控将更加自如练下来，韵律把控将更加自如。
关于表达的节奏练习，第一二三步，你学会了吗？
