孩子，你到底需要怎么样去学习围棋？

很多家长送孩子学棋，都抱着开发智力的目的。这是非常好的想法。但是，很多家长把开发智力和围棋成绩相等同。这是我的第一篇文章，我想和大家共同剖析一下围棋到底是如何提升孩子智力的原理，为大家提供参考。

首先我们了解一下什么是智力。智力是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。目前被广泛接受的是80年代美国人加德纳提出的多元智力理论（也称多元智能理论）。

在我刚接触围棋时，很多人告诉我围棋对孩子的记忆、观察、想象、思考、判断都有大幅的提升，尤其是空间想象力。

那我们就以空间想象力来说吧。

多数孩子应该都玩过积木，积木是锻炼空间想象力极佳的工具。和积木相对比，我们就会发现：第一，积木是三维立体空间，围棋只是一个二维平面空间；第二，围棋的二维空间还是一个不发散的封闭空间，就是19乘19。从这个角度看，围棋对空间想象力的锻炼其实是非常差的，远不如积木。

那么围棋的魅力在哪里呢？对围棋有所了解的家长都知道，围棋最巧妙的是次序，也就是双方下棋的顺序。搭积木对次序的要求也有，但是很低，围棋要求很高，几乎所有的次序变化都会带来结果的不同。所以我们的研发中心给出的结论是：围棋也是在一个三维空间进行排列组合，只不过这不是一个三维直角坐标系，其中的两维是平面，另一个坐标轴是时间。围棋锻炼的不是空间想象力，而应该是时空想象力，是时间与平面空间两位一体的思考方式。也就是这个原因，围棋远比积木复杂。

了解了围棋对想象力的提升原理，我们就可以进一步进行分析了。

围棋的一项项技术，就像是一块块积木。如果积木的数量很少，比如想象一下，如果你只有一块积木，对智力的提升效果就不会很好，因为没有选择和构思的余地，而智力的提高正是在不断地选择、构思和尝试中提高的。

孩子必须在掌握一定数量的围棋技术的基础上，才会有更多的构思和选择，尤其是计算力，计算力的提升意味着孩子可以将学会的技术进行各种排列组合形成更复杂的积木。可以说即使孩子只是掌握了围棋规则，但只要计算力达到7步以上，都会面临成千上万的选择。

这里需要特别提醒爸爸妈妈们的是：当积木的数量很多，已经可以搭出千变万化的图形时，更多的积木已经没有意义（只对围棋的竞技有用）。比如，你有一千块积木，和一万块积木就没有什么区别，对智力的锻炼作用区别很小。从这个角度讲，计算力的提高至关重要，因为它每提升1步都会使现有的选择成几十上百倍的增加。

言而简之，孩子在闹钟不断进行选择的过程便是智力的开发过程。