四月的蔷薇，五月的石榴，六月的栀子花，伴着着灿烂的阳光，校园迎来最美时光。疫情虽有缓解，但每天的测温消毒、绿码上传、口罩手套，加上老师家人每天“勤洗手、保持一米距离”的时常提醒，令不少孩子难以真正感受到校园景致的美好，不少孩子表现得比较紧张， 甚至焦虑；疫情爆发以来，各项上升的数据牵动着无数国人的心，停工、停业、停学给了我们的孩子和家长一个超长假期，相应的，有些亲子关系变得紧张起来。针对这些现状，浙江省绍兴市蕺山中心小学数学组的老师们进行了一次大胆的尝试——将数学玩具、数学游戏融入数学教学中！
数学游戏，即运用数学知识，巧妙设计的用于数学规律发现、理论推导、数据验证的可操作性实践活动，具有趣味性，也具有挑战性、合作性，能让孩子们在玩的过程中感知数学知识，在交流中再产生新的体验，进一步促进知识的掌握和运用，以更好地促进学生数学想象力和创造力的发展。
拓展思维，放飞想象
著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。” 而这些数学小游戏正是从一个个小小的指间动作中给了学生过程的体验、想象的空间与思维的训练，培养了学生的发散性思维和创造性思维。
缓解压力，增强信心
疫情期间的教学需特别关注学生的心理状况，但关注不能仅限于日常的询问与提醒。数学小游戏恰好成了缓解学生防疫压力的一个有效途径，在练习与PK过程中，学生还能体验到胜利的喜悦，增强自信心。
促进沟通，增进情感
游戏永远是最受孩子们欢迎的话题，数学游戏作为一项既带有知识技能，又带有丰富趣味性的活动，不仅能增进同学情谊，还十分适合亲子之间、师生间PK，或许你会看到和平时不一样的爸爸妈妈和老师，他们风趣幽默，童心未泯，在比赛中也当仁不让，不知不觉中，也增进了彼此的情感，拉近了距离。
安全距离，自得其乐
疫情期间要求学生之间保持适当距离，这一距离也影响了学生的课间活动。而有数学小游戏相伴，学生能在各自座位上自得其乐，既保证了安全距离，又丰富了学生的学习生活，还促进了数学素养的提升。
学生说
三11班诸涵予同学
最近，班级里刮起一阵“三国华容道之风“，一到课间或者午间，教室里、走廊上，都是在互相挑战的同学们。当然，我也是其中一员。 每次比赛，同学们个个精神抖擞，以饱满的热情和专注的精神全心投入，教室里只听见手指迅速滑块的声音。“我好了!”此起彼伏地在教室里响起，同学们的精彩表现和拼搏精神博得了所有人的阵阵喝彩，气氛十分热烈。每次走完“三国华容道”的全程，我总长舒一口气。我发现竟然走一个木块制作的“三国华容道”都这么困难，那当时的大汉王朝统治时，是多么的不容易啊！但岂能用一个“不容易”来形容？玩“三国华容道”，让我真正领悟到了三国交战时战术和速度的重要性，更重要的是锻炼了我的思维能力和手速。我喜欢玩“三国华容道”！
四6班王烁同学
这学期，学校组织我们四年级的同学开展“计算24点”的数学小游戏，我非常感兴趣。每天晚上，我都会在家里和妈妈玩24点。一开始我经常被妈妈斗败，但是熟能生巧，现在我已经到了“一牌在手，打遍天下无敌手”境界（自我感觉好了点）。24点能让我们计算技巧更多，运算速度更快，思维能力更强。是我们数学游戏的最佳选择，快来加入我们吧！
家长说
二8班苏钰博妈妈
“兴趣是孩子最好的老师”。小魔尺蕴藏大智慧，是开发智力的好玩具。我的孩子更加愿意主动地去动手，更加愿意积极地去思考，他的独立思考和动手能力取得了巨大的进步，受益匪浅。魔尺千奇百怪的造型，在拼图中开发智力、想象力、动手力和创造力，在探索兴趣的同时增强记忆力，孩子在“玩”中感受到奇妙数学的魅力。而我们家长能做的就是陪伴在他的身边，发现他身上的变化和闪光点，帮助我们的孩子越变越优秀，和他们一起成长。
四8班王赞同家长
24点以经典游戏流传至今，它以独有的简洁规则和无穷的乐趣吸引着每一个孩子。新学期，学校组织了24点亲子数学小游戏，让我们家长也一起回味了童年的乐趣。在游戏中主要是锻炼了孩子的积极能动性，孩子通过加、减、乘、除四则运算，大多数题目还是能迎刃而解。同时在经过亲子互动及多次练习后，孩子的计算速度和应变能力也大大提高。感谢学校组织这次深刻又有趣的数学游戏活动，相信孩子在未来能更加积极、自信的探究数学的奥秘。
老师说
一年级数学组 韩玲君老师
有效的数学学*是强调时间、对话与思辨，而数学小游戏正好涵盖了这三方面。学生们与老师对话，不断进行思维碰撞，再将脑中所想在实践中展示出来，动手实践又较好的促进了孩子们的思维能力，形成了良性循环，对培养我们学生的数学学习能力有很大帮助。一年级的小朋友爱学“七巧板”，组组拼拼的过程中，“几何直观、空间观念”慢慢的在他们心中发芽；五年级的小朋友爱玩“数独”，“数感、推理能力”静悄悄的给他们留下了深刻印象。依托这些数学小游戏展开的数学学习，孩子们学得不亦悦乎，老师们也教的津津有味，在教学相长中共同促进现代数学学习的基本素养和孩子们未来数学发展的需要！
四年级数学组 丁章琴老师
思维游戏受到了大部分学生的喜爱。他们可以在玩中学，在学中玩。用进行数学游戏这个方法来学习数学，使得学习更加有效率。游戏设计简单有趣且易操作，大大增加了孩子对学习的乐趣，在轻松的环境下学得知识。数学可以培养孩子的数学抽象思维，也可以培养孩子的沟通交流能力，是寓教于乐的好方法，帮助学生成长。
六年级数学组 张婧老师
我们六年级同学，接触了魔方之后，好像打开了一扇探索奥秘的大门。相比于平时的常规学习方式，同学们开始喜欢上了主动探索，还能积极发现，乐于分享，勇于竞争。在魔方为载体的数学游戏引领下，大家对空间图形产生了浓厚的兴趣，心里便对空间图形建立起了架构，空间想象能力得到了提升，对空间图形的变化如何实现也更得心应手。下课时，同学们相互分享，相互帮助，让更多的同学沉浸在魔方的数学世界，偶尔来一场拼魔方的计时较量，让学习生活更添一份竞争感，也让自己多一份自豪感。
数学游戏里藏着“迷之精彩”，等着大家一起探究，相信浙江省绍兴市蕺山中心小学会越办越好!
