——全市中小学期末考试设计
精彩纷呈
本报记者 扈珵 文/摄
去年8月，国家发布“双减”政策，要求一二年级不进行书面期末考试不用纸笔，建华区育红小学二年组积极探索“双减”背景下的评价模式，用一场趣味横生的闯关游戏，代替“双减”后的期末考试，让学生们快乐地接受一学期的综合检验。二年级的学生手拿闯关卡，在老师的引领下，通过抽题的方式，与老师互动对答，完成一项项闯关游戏。学生们玩在其中、学在其中、乐在其中。
根据新课标的要求和低年级孩子的认知特点，通过大声说一说，熟练背一背等形式对学生的识字、朗读、古诗等方面进行考核。数学方面通过“快速算一算”“火眼金睛”等活动对学生的口算、认识图形、解决实际问题等方面进行考核。
快速算一算，本关考察的是同学们计算能力，设置三道不同层次的数学题，孩子们仿佛变成了神算手，答案算得又快又准，全部顺利通过此关。“火眼金睛”，此关考察的是学生对图形的感知能力，为以后的学习奠定了基础。闯关的同学们一个个聚精会神地读题，快速启动大脑中的“搜索引擎”，调动平时积累库中的信息，抓住每一个答题机会展示自己的语文素养，校园里处处充满欢声笑语。
每个闯关区域前都排着长长的队伍，整齐、有序。评委老师们耐心地倾听着，时不时对他们的精彩表现点赞！
“我今天玩了好多游戏，有‘火眼金睛’，熟练背一背等。今天真是开心极了。”学生王梓睿说道。通过闯关形式，让学生通过动手、动脑、口语表达锻炼提升自我，在激发学生学习热情的同时也完成对学生综合能力的考核。闯关活动形式灵动而创新，不同闯关活动基于学生的年龄的不同特点、课程标准和学科素养的要求，育红学子在丰富多彩的趣味闯关活动中尽情展现个性特长，锻炼能力，增长知识，开阔眼界。
在东路小学，二年组全体教师积极转变教育教学方式，在学期末对二年级学生进行了一次别出心裁的“考查”，本次考查以“闯关比赛”的形式展开，寓考于乐，力促学生全面发展。在游戏活动中体现学生对基本知识技能掌握的情况，让学生在轻松愉快的氛围中完成考验。
评委组选出10篇课文，学生进行抽签选题。学生运用重读、轻读、慢中显快、带感情读等方法展示自己的朗读能力。评委老师则会提出一个关于课文内容的小问题并引导提示，学生在默读思考后进行口答。本关锻炼了学生听、说、读这三项语文基本功。数学速算PK赛，本关考查的是学生的速算能力。口答算数题，比速度、比准确率、比反应能力。保证了每个孩子都能展示自己的计算能力，最后大家都获得了优 的好成绩。
老师们说：“今天的测评让我们大开眼界，有图有声形式多样，孩子们可以轻松愉快地作答！”“今天的测评给我很大启示，照本宣科的教、死记硬背的学，肯定是不合时宜的了！”在测评活动现场，评委老师们发自内心地感慨。多元化综合素质评价，不仅全面反映了一、二年级学生的学习认知水平和生活实践能力，还对学校教育教学工作提出了新的要求。
近日，市朝鲜族学校第二届学科周暨选修课成果汇报，为观众献上了一场视听盛宴。“史之为用，其利甚博，乃生人之要务，为国家之要道。”高一二班学生凭借历史课本改编话剧《觉醒》展现如何“挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾”。一幅幅历史画卷，一个个生动的历史人物，真切展示出史学对于国民和国家的重要性。“生命观念、理性思维、科学探究”，高二二班学生通过演绎细胞平凡有序的工作日常，为大家呈现出生物的《微观世界》，更是借此机会落实了其学科核心素养。
觥筹交错、刀光剑影、*机四伏、惊心动魄，用来描述高一三班同学演绎的语文课本剧《鸿门宴》再合适不过。 司马迁的《鸿门宴》属于文言文传统篇目，通过课本剧展演的形式，缩短文本与现实的距离，调动学生的积极性与主动性，增强学生间合作能力，挖掘学生的内在潜能。
课本剧是一种寓教于乐、行之有效的教学方式，语文教师们也都纷纷表示在今后的语文教学中，可以通过创设情境、角色扮演等手段突出语文教学实践性与创造性，努力构建开放而又有活力的语文课堂。
高二五班、高二一班联合演出，为观众带来多学科小品《失败没有百分百》。化学实验的开场，让观众们惊叹不已。幽默的语言、诙谐的剧情更是让观众忍俊不禁。高二四班带来了历史系列短剧《党的光辉历程》，这些历史事件见证着党的光辉历程，一个个鲜活的历史人物、一个个鼎沸人心的历史事件，使同学们更加全面深刻的了解党史，展现了共产党人用他们的青春和热血铸就了新中国的脊梁。党组织的红色形象，更是给同学们树立了高尚、伟大的榜样，培养了同学们的家国情怀。
教无定法，学无常态的体现，让学生在加强团队合作意识的同时，亦加强了学生参与活动的积极性，真切落实各学科核心素养。同学们激情、富有个性的表演，为观众带来了青春活力，更为学科教师带来学科教学发展的反思与期待。通过此次活动，师生的观念均有更新，对于新课改概念下的课堂有了更深的理解。
这样期末考试，让学生不仅感受到学习的重要性，更收获了成功的喜悦，有着别样的魅力。它不仅考量本学期学习的知识，更考量孩子的自信、勇敢，以及落落大方的表达能力。
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