自闭症儿童社交游戏训练-充满活力，表现得充满活力可以让你和孩子的互动更加活泼有生气。充满活力这项技术能够增加孩子对你的参与以及他在活动中的兴趣。此外，还可以让你强调重要的非言语沟通，诸如手势、面部表情，以及声调和声音。这些通常很微妙，因此自闭症儿童容易错过。充满活力包括以下几个方面。
对活动表现得兴奋
并非孩子选择的所有活动都会让你感到有趣，尤其是那些重复性的活动。不过，如果你表现得非常兴奋的话，孩子将会更愿意与你分享活动，而这可以增强他的社交参与。你也可以提供活动的新方法，并且让它显得令人兴奋。这可以激发孩子尝试新的游戏方式。
夸大手势
说话的时候运用夸大的手势，从而让你的意思更加明显。例如，如果你说“汽车在那里”，用一个“大大的”动作指着汽车。夸张的手势不那么精细便于孩子理解你的意起
夸大面部表情
在谈话中运用夸张的面部表情来传达意思。如果你很高兴，做一个更大且更明显的微笑，同时拍手来表示你确实很高兴。如果你很疲倦、无聊或感到惊讶，夸大伴随这些感受的面部表情和身体动作(见图51)。夸张的面部表情可以给孩子提供额外的信息，从而让他更容易理解你的意思。这样的表情也可以让活动变得更加令人兴奋。当你教孩子这些表情所代表的意思时，可以让孩子参与互动。
图5.1充满活力。妈妈运用一个大大的手势(“这么大!”)和夸张的面部表情来增强杰西卡的参与
夸大声音品质
声音品质是指速度、声调和讲话的音量。自闭症儿童通常在运用和解释声音品质的变化时存在困难。当你夸大声音中的这些变化时，你可以帮助孩子注意它们。例如，你可以通过耳语来改变音量，从而增强孩子对你所说内容的关注。
使用引办注意的手段
说话时采用诸如“啊噢”、“噢，不”、“哇噢”或者能够被听见的吸气声来引起孩子的注意。这些可以提示孩子你正在与他分享事情。这些词语还能增强他对你面部的关注，这可以鼓励他进行目光接触。
满怀期望地等待
在等待的时候给予孩子一个充满期待的注视并夸大你的手势。在日常活动中运用这个策略，比如挠痒痒、躲猫猫、追逐，等等。这可以鼓励孩子表达出继续游戏的想法。例如，在做挠痒痒游戏时，你可以举起手指说“我要开始挠了”，然后在你挠他痒痒之前等待孩子进行沟通。
通过调节你的活力水平来调整孩子
如果孩子显得疲倦并且不感兴趣时，你可以通过增强自已的活力来提升他的唤起水平。另一方面，如果孩子过于兴奋，你可以通过安静的声音并降低你的活力来让他平静下来。
对充满活力的提示
玩具游戏
●夸大游戏中出现的表情。例如，如果一个玩偶受到伤害或者一座城堡倒塌了，夸大适当的情绪反应(假装哭泣或惊叫“噢，不!”)
唱歌或其他社交游戏
●如果你的孩子喜欢唱歌或听音乐，可以演唱那些包含手势或动作的歌曲。或者玩一些社交游戏，比如挠痒痒或者躲猫猫。夸大你的手势，演唱几句，然后暂停并做出期待的脸色和手势，留意孩子是否给出你继续下去的暗示。
日常活动
●夸大你的身体语言和面部表情来表示你那天的感受。例如，如果你对发生的事情感到高兴，做出夸张的微笑和身体语言(拍打你的双手)，并且对表情进行标注。如果发生了让你难过的事情(例如，你踩到了自己的脚趾)，通过夸张的面部表情、身体姿势和语言—“哎哟!痛呀!”，来表示你的难过。
●在不同的场合中夸大你的声音品质，如果你在图书馆，低声细语地表示适当的音调，或者当你在操场上参加活动时，使用响亮、兴奋的声音。
故事
●当你和孩子一起阅读或看书时，用夸张的手势简要地表现出页面一上的内容。例如，如果页面上有一张小鸟的图片，假装成一只小鸟(把你的胳膊像翅膀一样扇动，并说“唧唧喳喳，唧唧喳喳”)。如果页面上是一张食物的图片，假装要吃食物。
进餐
●当你喂孩子或和孩子一起吃饭时，尝一小口他的食物并夸张地表现出食物的味道。例如，咬一口他的苹果，咂咂嘴，摸摸肚子，然后说“真好吃!”。你也可以吃一口不喜欢的食物或者假装咬口不能吃的东西，然后吐着舌头、皱着脸说“真难吃!”。当孩子在场的时候，交替“真好吃”和“真难吃”的东西。
洗澡
●一次给孩子清洗一个身体部位。在清洗每个身体部位之前，用夸张的手势指向你即将清洗的部位：“我马上要清洗你的……脚趾”(用一个大大的手势指向孩子的脚趾)。
●在洗澡之前假装要闻每个身体部位，并夸张地表示它有多脏：堵上你的鼻子、皱起你的脸，然后说“啊，真臭!”清洗过以后再闻一次：“嗯，全干净了!”
觉醒
●和孩子一起躺在他的床上并假装睡觉。盖上一条毯子并夸张地打呼噜。然后突然假装觉醒：从床上坐起，伸展你的胳膊，并大声地说“醒醒”。当孩子在场的时候交替睡觉和觉醒。你也可以在白天午睡时或晚上的就寝时间进行这项活动，只要不影响孩子睡觉。
【家庭作业 充满活力】
基本原理：这项技术可以增加孩子的社交参与、对非言语沟通的理解和运用，以及发起沟通的行为。
记忆和实施要点：
对活动表现出兴奋。
夸大手势。
夸大面部表情。
夸大声音品质。
使用引人注意的手段。
滿怀朔望地等待。
通过调节你的活力水平来调整孩子。
孩子不需要回应一个特定的反应，是你设法加强孩子的社交参与及对你的关注，并且为他提供一个模仿你的行为的机会。
[周目标]
孩子的目标
活动
1.当你对某项活动表现得非常兴奋时，你的孩子有何反应?
2.当你夸大手势时，你的孩子有何反应?他是否注视你或者模仿手势?
3.当你夸大面部表情时，你的孩子有何反应?例如，当你撞伤膝盖并看上去很难过时，你的孩子做什么了吗?当你笑的时候，你的孩子做什么了吗?
4.当你夸大声音品质时，你的孩子有何反应?当你运用声音品质来模仿适当的发声行为时，你的孩子有何反应?
5.当你在社交互动游戏中满怀期望地等待他时，你的孩子是如何发起活动的?
6.当你使用引人注意的手段时，你的孩子有何反应?
7.运用这项技术对你来说困堆吗?如果困难的话，你面临哪些挑战呢?
本文摘自[自闭症儿童社交游戏训练]
