自闭症儿童社交游戏训练-充满活力

自闭症儿童社交游戏训练-充满活力

首页休闲益智挠他痒痒更新时间:2024-04-26

自闭症儿童社交游戏训练-充满活力,表现得充满活力可以让你和孩子的互动更加活泼有生气。充满活力这项技术能够增加孩子对你的参与以及他在活动中的兴趣。此外,还可以让你强调重要的非言语沟通,诸如手势、面部表情,以及声调和声音。这些通常很微妙,因此自闭症儿童容易错过。充满活力包括以下几个方面。

对活动表现得兴奋

并非孩子选择的所有活动都会让你感到有趣,尤其是那些重复性的活动。不过,如果你表现得非常兴奋的话,孩子将会更愿意与你分享活动,而这可以增强他的社交参与。你也可以提供活动的新方法,并且让它显得令人兴奋。这可以激发孩子尝试新的游戏方式。

夸大手势

说话的时候运用夸大的手势,从而让你的意思更加明显。例如,如果你说“汽车在那里”,用一个“大大的”动作指着汽车。夸张的手势不那么精细便于孩子理解你的意起

夸大面部表情

在谈话中运用夸张的面部表情来传达意思。如果你很高兴,做一个更大且更明显的微笑,同时拍手来表示你确实很高兴。如果你很疲倦、无聊或感到惊讶,夸大伴随这些感受的面部表情和身体动作(见图51)。夸张的面部表情可以给孩子提供额外的信息,从而让他更容易理解你的意思。这样的表情也可以让活动变得更加令人兴奋。当你教孩子这些表情所代表的意思时,可以让孩子参与互动。

图5.1充满活力。妈妈运用一个大大的手势(“这么大!”)和夸张的面部表情来增强杰西卡的参与

夸大声音品质

声音品质是指速度、声调和讲话的音量。自闭症儿童通常在运用和解释声音品质的变化时存在困难。当你夸大声音中的这些变化时,你可以帮助孩子注意它们。例如,你可以通过耳语来改变音量,从而增强孩子对你所说内容的关注。

使用引办注意的手段

说话时采用诸如“啊噢”、“噢,不”、“哇噢”或者能够被听见的吸气声来引起孩子的注意。这些可以提示孩子你正在与他分享事情。这些词语还能增强他对你面部的关注,这可以鼓励他进行目光接触。

满怀期望地等待

在等待的时候给予孩子一个充满期待的注视并夸大你的手势。在日常活动中运用这个策略,比如挠痒痒、躲猫猫、追逐,等等。这可以鼓励孩子表达出继续游戏的想法。例如,在做挠痒痒游戏时,你可以举起手指说“我要开始挠了”,然后在你挠他痒痒之前等待孩子进行沟通。

通过调节你的活力水平来调整孩子

如果孩子显得疲倦并且不感兴趣时,你可以通过增强自已的活力来提升他的唤起水平。另一方面,如果孩子过于兴奋,你可以通过安静的声音并降低你的活力来让他平静下来。

对充满活力的提示

玩具游戏

●夸大游戏中出现的表情。例如,如果一个玩偶受到伤害或者一座城堡倒塌了,夸大适当的情绪反应(假装哭泣或惊叫“噢,不!”)

唱歌或其他社交游戏

●如果你的孩子喜欢唱歌或听音乐,可以演唱那些包含手势或动作的歌曲。或者玩一些社交游戏,比如挠痒痒或者躲猫猫。夸大你的手势,演唱几句,然后暂停并做出期待的脸色和手势,留意孩子是否给出你继续下去的暗示。

日常活动

●夸大你的身体语言和面部表情来表示你那天的感受。例如,如果你对发生的事情感到高兴,做出夸张的微笑和身体语言(拍打你的双手),并且对表情进行标注。如果发生了让你难过的事情(例如,你踩到了自己的脚趾),通过夸张的面部表情、身体姿势和语言—“哎哟!痛呀!”,来表示你的难过。

●在不同的场合中夸大你的声音品质,如果你在图书馆,低声细语地表示适当的音调,或者当你在操场上参加活动时,使用响亮、兴奋的声音。

故事

●当你和孩子一起阅读或看书时,用夸张的手势简要地表现出页面一上的内容。例如,如果页面上有一张小鸟的图片,假装成一只小鸟(把你的胳膊像翅膀一样扇动,并说“唧唧喳喳,唧唧喳喳”)。如果页面上是一张食物的图片,假装要吃食物。

进餐

●当你喂孩子或和孩子一起吃饭时,尝一小口他的食物并夸张地表现出食物的味道。例如,咬一口他的苹果,咂咂嘴,摸摸肚子,然后说“真好吃!”。你也可以吃一口不喜欢的食物或者假装咬口不能吃的东西,然后吐着舌头、皱着脸说“真难吃!”。当孩子在场的时候,交替“真好吃”和“真难吃”的东西。

洗澡

●一次给孩子清洗一个身体部位。在清洗每个身体部位之前,用夸张的手势指向你即将清洗的部位:“我马上要清洗你的……脚趾”(用一个大大的手势指向孩子的脚趾)。

●在洗澡之前假装要闻每个身体部位,并夸张地表示它有多脏:堵上你的鼻子、皱起你的脸,然后说“啊,真臭!”清洗过以后再闻一次:“嗯,全干净了!”

觉醒

●和孩子一起躺在他的床上并假装睡觉。盖上一条毯子并夸张地打呼噜。然后突然假装觉醒:从床上坐起,伸展你的胳膊,并大声地说“醒醒”。当孩子在场的时候交替睡觉和觉醒。你也可以在白天午睡时或晚上的就寝时间进行这项活动,只要不影响孩子睡觉。

【家庭作业 充满活力】

基本原理:这项技术可以增加孩子的社交参与、对非言语沟通的理解和运用,以及发起沟通的行为。

记忆和实施要点:

对活动表现出兴奋。

夸大手势。

夸大面部表情。

夸大声音品质。

使用引人注意的手段。

滿怀朔望地等待。

通过调节你的活力水平来调整孩子。

孩子不需要回应一个特定的反应,是你设法加强孩子的社交参与及对你的关注,并且为他提供一个模仿你的行为的机会。

[周目标]

孩子的目标

活动

1.当你对某项活动表现得非常兴奋时,你的孩子有何反应?

2.当你夸大手势时,你的孩子有何反应?他是否注视你或者模仿手势?

3.当你夸大面部表情时,你的孩子有何反应?例如,当你撞伤膝盖并看上去很难过时,你的孩子做什么了吗?当你笑的时候,你的孩子做什么了吗?

4.当你夸大声音品质时,你的孩子有何反应?当你运用声音品质来模仿适当的发声行为时,你的孩子有何反应?

5.当你在社交互动游戏中满怀期望地等待他时,你的孩子是如何发起活动的?

6.当你使用引人注意的手段时,你的孩子有何反应?

7.运用这项技术对你来说困堆吗?如果困难的话,你面临哪些挑战呢?

本文摘自[自闭症儿童社交游戏训练]

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