很多家长都很重视宝宝的阅读，当你掏心掏肺地讲，讲得声音都沙哑了，他却走马观花地听，一会儿玩玩这个，一会儿眼神又游离了，这种情况，怎么办呢？
先来思考一个场景哈：安安快2岁了，陪他读绘本时，不一会他就扭头看旁边的玩具，这时你拉着宝宝的小手喊他的名字，希望他能继续听。但安安非但不领情，有时还会急躁，更过分的是，外面随便一个动静他就跑出去了，真是让人气愤。
你又要控制自己的脾气，不得不抑制自己心里的内火，要做个好妈妈。但对这种无效阅读真的让人感到很沮丧，本来每天陪伴宝宝的时间就不多，还真是拿他没办法。不禁问自己，要不要继续读下去？
我建议的答案是：不要！
阅读本是一件快乐的事情，你过于强迫宝宝，只会适得其反，让宝宝讨厌阅读。
那该怎么办呢？我们先看看，为何宝宝阅读时，容易走神。
要不我们先不说阅读，你们想想看，宝宝平时玩玩具、吃饭的时候，他们会不会也很容易走神？
这与宝宝注意力有关！
注意力其实分两种，一种叫有意注意，另一种叫无意注意。
无意注意是指不需要我们付出努力去控制的注意力，比如宝宝看动画片能看很久，这个时候调动的就是无意注意。
另一种是有意注意力，就是需要宝宝主动控制视线、思想和行为的注意力，比如读完一本绘本等。
而0-3岁的宝宝是天然的自控力差，他们以无意注意为主导，并慢慢向有意注意为主过渡，所以想让宝宝集中注意力并不是那么简单的。
回到今天的话题，宝宝注意力很难集中，那怎么办呢？要抓住好奇心这一点，激发宝宝的好奇心，让他觉得当前的事情很有趣，宝宝才会持久地专注。
3岁之前的宝宝多是以无意注意为主。所以想让0-3岁的宝宝集中注意力并不简单，利用好宝宝的“好奇心”来控制他们的注意力很重要。
正面管教的创始人尼尔森说过：孩子要学会什么，必须具备两个条件：
1、他是主观能动的，也就是自己想学；
2、被探究的客体是让人感兴趣的，也就是学的东西有意思；
这2点用在宝宝的阅读中，是指：
一、我们要给宝宝提供令他感兴趣的绘本
二、是指我们能在亲子共读时，充分的调动宝宝的主动性，让他们积极、主动参与其中。
但是不是咱们很多家长却经常做不到，反正我之前这样。
比如我们给宝宝选的绘本，有时内容太难宝宝读不懂，或者内容不适合，这都会让宝宝对阅读失去兴趣。
再比如，我们的陪读方式，如果我们只顾自己读，宝宝只是被动地听，肯定会走神。
给宝宝提供令他感兴趣的绘本。在亲子共读时，充分的调动宝宝的主动性，让他们积极、主动参与其中。
那该怎么做呢？我们可以抓住这两点：
第一，选对书，适龄的书更能吸引宝宝。
0-1岁的宝宝
1岁前的宝宝喜欢撕咬，对颜色的识别也有自身发展的阶段性特点。因此，我们在选择绘本时，可以选择色彩鲜艳，开发感知觉的绘本，比如触感训练书。为什么呢？因为从宝宝出生到宝宝7个月开始，宝宝开始有意识地用手去感知外部世界，直到2、3岁，手的触觉探索都是宝宝探索世界的主要途径。像类似《小鸡球球》这样的书就深受低龄幼儿的喜欢。
1-2岁的宝宝
1-2岁的宝宝认知发展水平有了很大提升，可以慢慢读懂具有简单情节的绘本。所以，我们不仅要考虑绘本的材质、色彩，还要考虑内容的选择。你在选取时，可以遵循字少图多、与生活相关、形式多样的原则。
对于刚刚跨入这个年龄阶段的宝宝，我们可以为他们选一些带有故事情节的书，首先是字要少图简单易懂，每页呈现的信息不要太多，让宝宝能看得懂。其次可以选择贴近生活的书籍。比如《亲一亲》，在刚开始接触这本书的时候，宝宝总是喜欢跟着小熊学要妈妈抱抱、爸爸抱抱，虽然还不太会说，但她也明白这也是表达爱的一种方式。
1岁的宝宝已经具备一定的手眼协调能力，是最喜欢用手和眼去控制玩具的时候，像串珠游戏、叠叠乐，多动手，总是能让他们发现兴奋点。这时候我们同样的，抓住他们的兴趣点，可以选择一些翻翻书、洞洞书、机关书等。
我们家已经买了两套了，8本不同的书籍，宝宝现在仍然很爱翻看，有时候也会跟我讲他的观察和新发现。每次带宝宝逛街去书店，我们也要选一本翻翻书看好久,离开的时候也是爱不释手的。
2-3岁的宝宝
2-3岁的宝宝，语言发展进入了新阶段，可以选择画面生动、情节简单，读上去朗朗上口的绘本，尤其随着宝宝自我意识增强，可以让宝宝自己选书。
除此之外，家长也可以带宝宝去书店看看有没有喜欢的关于习惯养成的书籍。毕竟我们已经是大宝宝了，对于马上要进入幼儿园，一些好习惯和规矩的养成还是要学起来的。
还有就是这阶段的宝宝自主意识和动手能力非常强，我们在家不妨给宝宝买一些能图画的绘本、感知色彩和绘画带来的神奇艺术感。还有一些贴纸书，也是非常受小朋友的欢迎的，对动手能力、配对练习是很有帮助的。个人建议，选贴纸书的时候尽量选择纸张质量好点的，纸张厚一点的书。我遇到过有的书油墨味很重、纸张很薄，一撕贴纸，书就碎了，挺扫兴的。
吸引宝宝注意力，第二个方法就是用对方法。怎么说呢？具体可以从环境、陪读技巧两方面入手。
在阅读中，我们可以声情并茂地讲给宝宝听，比如根据狮子、小兔子不同的角色特点，变换声音的粗细，或者用夸张的表情、动作来吸引宝宝进入故事情节，尤其在描述一些动作时，配合着加一些拟声词，如“咻、唰、哇”，更会让宝宝哈哈大笑。
如果宝宝突然开始转移注意力，比如扭头向别处张望，我们也可以尝试使用宝宝更喜欢的“妈妈语”，也就是在说话时，提高声调、放慢语速、表情夸张地与宝宝说话，来吸引宝宝注意。
其实啊，阅读再有趣，时间久了宝宝都会兴趣衰减，被其他事物吸引，这是很正常的现象，这时怎么办呢？不必强迫宝宝继续，而是跟着宝宝的节奏来，比如宝宝想玩积木，就开心地陪他搭积木，等他对阅读重新燃起兴趣再讲。
再比如，有时我们为宝宝讲到某一页，宝宝会翻到前面玩绘本的封面，这时我们也不必急着往后讲，而是停留一会，给宝宝自由探索时间，相比我们喜欢一气呵成地讲，他们更喜欢边听、边看、边思考。
看到这里，你是不是对引导宝宝阅读更有信心了？你最近在陪宝宝读什么绘本，效果如何？快来与我们一起分享吧！
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