幼儿园拟定开展“小球，你别跑”创意主题活动

谷雨一词，源自于“小球,你别跑”之说，“谷雨断雪，谷雨断霜”，即使在中国的最北边，雪霜天气终于彻底消失了。在春季最后一个节气里，气温回升的速度大大加快，显露出夏日的气象来，这时候的的作物，不管是越冬作物，还是春种作物，都生长的混快，甚至可以用一天长高一节来形容。此时的农作，主要以病虫防治为主。养生方面，以提供身体免疫力为主。在谷雨节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过听故事、了解谷雨三候、品谷雨茶、赏牡丹、祭仓颉等活动了解传统风俗，锻炼身体，充分感受 春景的美好。树立认真学习、长大建设祖国的理想从而提高幼儿园小朋友对谷雨节的认识，从小培养提高爱国主义的意识。

信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展保育中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报师，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产幼效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法工作评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。

一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、数据库（智库）、混合现实技术（MR）连接，能随时随地了解幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核，把各项规师制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主。为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据评估核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组保教人员随时查阅评估证。

三、按级奖罚。幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法的制度的要求，管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法检查，根据系统累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级，进而进行奖惩。

这一制度的实施，保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法工作评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。

通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的活动质量数据与同期其他幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法数据进行类比，得出评分价值。

幼儿园反馈回来的信息，形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法出众现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，创办出一流的幼儿园。

四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法上新台阶。

从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术（MR）、数据库（智库）相连，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法一项重要工作，幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法并不是一件容易的事，全社会都来支持幼儿园，幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法的相关内容培训，加快素质教育的转化，要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想，能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的方法效果的发展，才能确保幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动的效果工作的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代室外环境发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

总之，让活动，关心和了解谷雨节气，培养的主人翁意识及热爱科学热爱自然的情感。对小朋友来说，呼唤从小学拥有良好的体魄，学好本领的意识汇聚成时代洪流、转化为务实行动，让学龄前儿童不断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让他们茁壮成长拥抱美好的明天。

根据以上场景回答下列各题：

幼儿园拟定开展“小球,你别跑”创意主题活动

　活动目标：

活动目标：

1、提升孩子的手眼协调能力。

2、培养孩子主动参与游戏活动的兴趣。

3、体验与爸爸妈妈合作游戏的快乐情绪，增进家长和孩子之间的情感交流，利于孩子身心的健康成长。

4.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

5、探索用不同材料让小球站稳的办法。

6、能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。

活动准备： 1.球类材料：海洋球

2.其他材料：积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

3.知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚 动）。

活动过程：

1、 谈话导入，引起玩的兴趣。教师：谷雨，是二十四节气之第6个节气，春季的最后一个节气。斗指辰；太阳黄经为30° ；于每年公历4月19日－21日交节。谷雨是“雨生百谷”的意思，此时降水明显增加，田中的秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润，正所谓“春雨贵如油”。降雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。谷雨与雨水、小满、小雪、大雪等节气一样，都是反映降水现象的节气，是古代农耕文化对于节令的反映。　谷雨以后，天气逐渐转暖，霜雪不再，寒潮收场，春风和融，草色萋萋，需要多活活动。

2、 师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

3、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点 师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球？（海洋球） 要求：请在地板上和红毯上玩球，发现问题，感知小球在红毯上 玩和地板上玩的不同。 不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样 的地方？ 验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

4、讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。 比较：感知红毯的粗糙。

小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能 够很快站稳。

5、探索阻力能让小球很快站稳

师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

①出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果 我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

②谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？ 结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡 小球。

6、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。 师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？ 幼儿讨论。 出示各种材料，幼儿选择操作。

（1）幼儿自由操作。

（2）交流分享经验。

小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳，就 要用手或用材料阻挡小球。

7、了解生活中阻力的运用。

师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物 体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。 活动反思： 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难 上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语 言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班 的科学活动来挑战自己。 科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，

在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿 说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一 个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自 由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方 法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问 题，有点类似。

第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有 位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实 小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我 们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我 引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”

此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又准备了一些辅 助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了 毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来， 为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如 何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边 举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法， 在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸 上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍 会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小 球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提 醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后，孩子们又重新玩起 来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面， 也有的把纸弄皱，小球放在里面…… 科学在于探索，科学在于发现， 其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、 多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

8、教师及家长做评委，讨论幼儿的动手才能，做出选拔。

快乐的时光总过得很快，但是在这短暂的时间里宝贝们收获了成果，体验了自己动手操作的过程，收获了成功的喜悦，也让孩子们知道了相互分享。欣赏一下我们精彩的作品吧!

9、发奖品，以资鼓励，让幼儿有积极向上的态度，锻炼他们动手的技巧与思维表达能力。

10、让24节气的传统文化印入幼儿的心中。

通过“小球,你别跑”活动孩子们了解了“清明断雪，谷雨断霜”，谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长，需要到户外多多锻炼体验谷雨节气。