成语是中国传统文化中的重要组成部分，也是中国语言的一项特色。也因此，学习成语是一项非常重要也非常有意义的事情。
话虽如此，但学习成语对于孩子而言并不是一件容易的事情。枯燥的背诵、机械的抄写让孩子对学习成语十分抵触，而且这种学习最后的效果也往往差强人意。孩子只是背下了成语的意思，却不知道成语从何而来，最终孩子对于成语在理解和运用上也不够自如。
为了让孩子更好地学习成语，刘德水特别创作了《成语应该这样学》这套书，让孩子不仅能够明白成语的意思，也能知道成语的由来以及成语背后的故事。
一、在知识中学习成语
很多成语都是从古代沿袭下来的，这些成语的背后都会有一个故事或者典故。在这本《成语应该这样学》中就重点介绍了这些故事、典故等。
在从名著中学成语一书中，我们可以学到很多出现在名著古籍中的成语。比如管中窥豹、百感交集、自惭形秽、身无长物等，这些成语都出自《世说新语》一书。万事俱备只欠东风、一马当先、神机妙算等成语出自小说《三国演义》，耳红面赤、三头六臂、光天化日等成语出自小说《西游记》。
再比如在历史故事学成语中，我们可以看到围魏救赵、前倨后恭、四面楚歌、请君入瓮、黄袍加身、东窗事发等成语。
除了名著和历史以外，在诗词和寓言中同样诞生了很多成语，比如盲人摸象、刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长等成语就是出自寓言故事。前无古人、青梅竹马、走马观花、万紫千红则出自古诗词之中。
这些成语在今天都可谓是耳熟能详，不过孩子们因为年纪还小，积累不足，所以对于很多成语并不知道是怎么来的。《成语应该这样学》就补足了这一点，这本书以成语为立足点，对成语进行了详细的解释解读。
就拿成语柳暗花明来说，这个成语出自陆游的《游山西村》一诗，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。作者首先写出了诗词全文，而后对诗词进行了品读，接下来对成语进行了释义，接下来还成语进行了造句，也就是展示了成语的用法。
再比如指鹿为马，这个成语出自史记中的秦始皇本纪，作者把史记中的用文言写就的故事用今天我们熟悉的语句复写了出来，让孩子能够更好的明白什么是指鹿为马，以及为什么要指鹿为马。
在故事中，作者不仅讲解了指鹿为马这个成语，在讲故事的时候还加入了其他成语，比如赵高野心勃勃想要篡位，野心勃勃就是成语。也就是说，作者在一个故事中介绍了重点成语的同时，还展示了别的成语，如此一来，孩子可以学习的成语数量就能够翻倍增长。
在讲解了成语故事以后，作者还注明了成语故事的出处，成语的释义，成语的近义词、反义词，而且每一个故事都有相应的配图，图文并茂，更直观更有趣，孩子也就能够更好的学习成语。
二、在游戏中拓展成语知识
《成语应该这样学》除了在名著、历史故事、古诗词、寓言中学成语，还在每次学习的后面进行了拓展训练。
作者在进行拓展训练的时候采用了游戏的形式，比如成语接龙、成语填字、成语送祝福、看图猜成语、成语猜谜、成语近义词连线、量词填成语、成语猜国名、词语变成语等多钟成语游戏。
除此之外，本书还配备成语接龙小卡片，孩子可以进行多人游戏，抽卡进行成语接龙。
可以说，孩子能够在游戏中完成对成语的总结、记忆、归纳、整理，这样一来，孩子不仅不抵触学习成语，还会因游戏带来的挑战与成就感爆发出对成语极大的学习热情与学习兴趣。
在我看来，《成语应该这样学》中的成语游戏这一环节特别值得推广，学习的形式可以多种多样，而且学习也可以做到趣味横生。枯燥、乏味不应该成为学习的刻板印象，有趣味、有激励性、有深度有广度才是学习真正应该达成的目标。
三、写在最后
成语是中华文明中不可或缺的一部分，我们的语言因成语而丰富多彩。学习成语是必须的，但学习可以更有效率也更快乐。也正是因此，我要把《成语应该这样学》推荐给每一个学习成语的孩子。
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