人猫大战
这几天，邻居家的老猫三番五次地来我家偷东西。每次等我们反应过来时，它已逃之夭夭。没办法，妈妈便把对付老猫的光荣任务交给了我。
于是，第二天早晨，我早早就起床了，全副武装地站在大门前：头戴消防帽哦，身系围裙，手持扫把，等待着老猫的到来。呵呵，说曹操曹操就到，那只可恶的老猫又来光顾我家了。我使劲晃了晃手中的扫把，想给它来一个下马威，可谁知这只老猫连正眼也不瞧我一下，大摇大摆地走进了院子。我气急败坏，拿起扫把就要打它，可这只老猫还真机灵，我挥到左边，它就蹿到右边，我挥到右边，它又蹿到了左边。就这样大概僵持了五分钟，我已累得上气不接下气，而那只老猫却已跑到了屋顶上，得意地看着我，好像在说：“想打我，没门儿！”看着它那得意忘形的样子，一股怒火涌上我的心头。我大喊一声：“老猫，看招！”说着，我以迅雷不及掩耳之势捡起地上的石子，飞快地向它砸去。也许是上天也想帮我，不偏不倚，我居然打中了那只猫。它痛苦地*着，狼狈不堪地跑回了自己的家。“这次就放过你，看你下次还敢不敢来！”我自言自语道。
可是，那只被打败的老猫并没有善罢甘休。第二天中午，我坐在沙发上悠闲地看着书。忽然，一大群小猫跑进了我家的院子里，领头的还是那只可恶的老猫。呵，原来它们是来给我下“挑战书”呢！不过这真是“鸡蛋碰石头——自不量力”，这群“乌合之众”怎么会是我的对手？我随手拿起身边的扫把，劈头盖脸地向那群猫挥去。小猫们吓得屁滚尿流，一个个都灰溜溜地逃走了，只剩下那只老猫孤军作战。那只老猫见此情形，恼羞成怒，气势汹汹地向我扑了过来。我举起扫把，给了它当头一棒。它被击倒在地，有气无力地叫着“喵——喵——”。我指着它，得意扬扬地说：“跟我斗，你还嫩了点儿！”没想到，那只老猫猛地从地上跳起来，凶神恶煞般地向我扑了过来。我见势使出了绝招——“旋风腿”，“哗啦哗啦”，那只老猫猝不及防，被我打得“人仰马翻”，哭爹喊娘地逃走了。我高兴得欢呼雀跃。
从此，邻居家的老猫再不敢“光顾”我家了。
分析：
1
这应该是许多老师和许多教育专家所推崇的“讲真话”的作文吧，多数人会在作文中写对小猫的喜爱、照顾、救助，这位小作者却把一只带着幼猫寻找食物的母猫给“打”走了，这就叫做“不喜欢，就说不喜欢”。
不过，小作者的目的并不是在表达“喜欢”或者“不喜欢”，他只是在讲述一个有趣的情节，这和是否“讲真话”好像无关。
而且，有些情节并不真，比如“那只老猫见此情形，恼羞成怒，气势汹汹地向我扑了过来”，猫会这样？有人信吗？
2
“讲真话”如今被作文教学看得很重要，甚至我在翻阅作文选时，翻开第一页，上面写着，最大的技巧是“讲真话”。
“讲真话”并不是个技巧好吧。
技巧是可以轻易掌握的，“讲真话”不是技巧，是目标。用文字来写，与用口语讲，不同，不掌握文字表达的技巧，就想在作文里“讲真话”，你能讲出什么样的真话呢？
就好比绘画，要想画得和真实的物品一样，你就得掌握绘画的技巧，不然你就只能画儿童式的简笔画。
当然，只要水平高，简笔画也能画得好。不过，既然是学习，难道不应该把各种技巧都掌握一下，当有些物品不适合用简笔画表达时，你也可以用别的技巧表达？
作文教学也是这个道理。
3
这篇作文写得挺精彩的，细究起来，用的写作技巧其实都挺普通，小学三年级的同学也都会使用。区别在于作者应该五年级或六年级了吧，写起来很熟练，写出来效果很好。
所以可以当做小学三年级写事作文的范文来读。
不过，小学三年级同学要注意，你需要在情节上放开想象力，才能写得这么曲折。
