很多自闭症的家长们可能都会有同样的想法：为什么一些简单的数字逻辑方法，我的孩子为什么一点也没法学习掌握？应该用怎样的方式教自闭症的孩子数学呢？
首先我们先了解数学的作用。
数学是是反应儿童对数的概念及其关系的理解与运用，是衡量自闭症儿童个体差异的重要指标。我们所针对的对象是自闭症这个群体，他们普遍沟通能力不高、缺乏想象力，并且在理解力和逻辑思维能力方面比较匮乏，所以我们要运用一些可以跟这群孩子达成互动性的方法来让他们认知感受数的存在。
下面就总结唱数，认识数字和点球报总数的认识练习方法做介绍。
一.唱歌
训练目标：唱数训练并不要求孩子理解数的意义，而是仅仅能记住数字的发音和顺序就好。
唱数就像唱歌一样从1开始数数，数到10,100或者更多，根据孩子能力。一般来说孩子在2岁左右就可以完成唱数。
前期的话要从1-10开始练习唱数。孩子爸妈们需要在生活中不断的示范，也可以通过一些音乐方式增加孩子的兴趣。
二.认识数字
1.按顺序展示数字
老师和家长准备好1-10的的数字卡，采取闪卡（快速翻动）的方式一张一张的快速展示给孩子看。一边展示一边读出数字，让孩子将数字和读音联系在一起。
2.随机展示数字
将1-10的数字卡打乱顺序，依旧通过闪卡的方式展示给孩子。方法同上面。
3.指认数字
将1-10的数字卡片按顺序摆在桌子上，老师和家长说出数字，让孩子指出相应的数字。前期最好采取全躯体辅助，然后再慢慢的撤销。开始时候建议最好少量卡片练习指认，比如两张。当孩子在顺序卡片可以独立后，打乱数字的顺序，增加数字卡片的数量，让孩子继续指认数字。
4.数字配对
老师和家长们准备两套两套两套卡片，让孩子将一样的数字配对在一起。开始一般准备两张卡片进行配对训练，比如2和4。当孩子能进行相同数字配对后，要改变数字的字体，颜色，大小等形态。我们要让孩子明白不管数字的形态怎么改变，数字4永远是4，永远不会变成5。
5.数字命名
当孩子能正确指认数字后，我们可以进行数字命名训练。在桌子上放随机数字卡片，然后用手指一个数字问孩子：这是几？前期可以用全语言提示孩子（起码具备仿说能力）。等到孩子已经能正确命名后，家长需要准备任意随机数字，比如5201314，让孩子念出数字。
6.写数字
握笔写数字的话，最好等孩子4周左右再进行训练。
先描红数字，再仿写，最后听写。
今天先跟大家分享了解数的作用，和如何利用唱数和怎么去认识数字的方式，下期我们会再分享点球和如何在现实生活中实现泛化理解数字。
总得有人试着去擦亮星星的光芒，关注我们，关注星星的孩子。
