一、谈话引入
１、教师：新学期，新的一轮学习又将开始。古人常说：“温故而知新”。老师想请大家回忆一下，过去的时间里你养成了哪些良好的学习习惯？（学生纷纷举手回答，教师适时点拨鼓励）
２、师：大家说得真好。这些好习惯就像一块块基石，基石越多越稳，你人生的大厦就会建得越高越牢。今天，我们又将为这大厦再增添一块新的基石，那就是——自主预习复习。
二、说说预习要求
１、师：对于我们二年级学生来说，应该怎样去预习呢？请大家把书打开，看情景图。（找生找数学信息）
２、师：老师也想说一说，请大家听一听与这位同学的有什么不同？（强调“自读”、“自学”两词，故意读得重一点。学生马上能回答：自读、自学读得很突出。）
３、师问：知道老师为什么要这样说吗？开动你们的小脑瓜想一想。（生思索讨论后回答：老师是想告诉我们：预习要自己去读，自己去学）
第2篇：语文课本预习教学设计
教学要求
1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
一、导入新课
板书课题：10《》，理解选（选举、推选的意思）。
齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）
请学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
（2）当王宁说：时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
指导朗读。选谁呢要读出思考的语气。教室里静悄悄的要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。，要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2．指名有感情地朗读课文。
3．自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校：右边是交，不是文。
名：要与路右边的各区别。
为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
话：左边是言字旁，右边是舌，不是古。
2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
校、让、说、好、话5个字都要写得左窄右宽。
今的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
三、课堂练习
1．课后练习第3题。
（1）齐读，指名读。
（2）启发学生用关心、热爱进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
2．课后练习第4题。
（1）学生自由轻声读句子。
（2）指名读句子。
（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
第3篇：习题课教学设计
一、教材依据：
第十一章复习题11拓广探索第12题改编“中线”为“高”。
二、设计思想：
1、教学指导思想：
体现新课程标准的基本理念，以生为本，有效地发挥学生的主体、教师的主导作用。
2、教材分析：
全等三角形的*是初二几何学习的重要内容之一，这节课探究的是如何从运动的角度来看待三角形全等*的问题，通过类比迁移的思想，使学生在学习过程中，进一步提高学数学、用数学的能力。在教学中有针对*地对学生进行数学思想方法??由特殊到一般的数学思想方法的渗透，这有利于学生数学思维能力的提高。通过本节课的学习，将对今后学好几何*打下一定的基础。
3、设计理念：
（1）、让学生通过主动参与、自主探究、合作学习的过程，经历动手、动脑，学会观察、发现、分析、概括的学习方法，创设问题情境，激发学生思维的主动*。
（2）、注重知识的产生、转化和迁移的过程，强调对问题的分析、处理，渗透数学思想。
（3）、给学生提供探索和交流的空间，培养学生的数学思维，同时增强师生间的情感交流。
（4）引导学生从实际问题转化为数学问题，回顾所学的知识，并利用所学知识解决问题，从而快乐的学习数学，这对于学生今后的学习有着积极的意义。
三、学情分析：
学生在全等三角形的*己有一定的认识，学生在一般情况下，对简单的几何*不会有什么问题，但在特定的条件下，*两次三角形全等，还有点困难这有一个学生学习上数学思维的转变过程。由于我校学生主要来自农村，学生的学习素养普遍较低，教学中面对大多数学生，因此，教学起点不易定得太高，而选择引导学生从特殊到一般的数学思想方法，就是想通过剪纸活动去探寻*途径，降低教学难度，这也完全符合学生的认知规律。
四、学习目标：
1、知识技能：经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“角边角”“hl”判定方法，培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力在具体情境中。
2、过程与方法：学会从特殊到一般的数学思想方法，使学生能熟练运用全等三角形四种基本判定方法和hl定理去进行几何*的学习和应用。通过对此例的学习，感受运动在知识的学习和知识技能的提高中的作用，经历由“静”到“动”的思维变化的过程，从而发展学生的思维能力、拓展学生的思维空间，更新他们僵化的思维观念。
第4篇：练习课教学设计
一、教学目标：
1、能熟练地拼读音节，写出相应的句子；能在指定的句子中，正确辨别选用音近字或形近字；能把同类词语进行逻辑归类。
2、能给句子加上顿号、逗号和句号。
3、能照样子把前果后因的句子改为前因后果的句子。
4、能用读儿童科普文章的方法阅读短文，理解短文所介绍的科学知识。
二、课时安排：第1课时：完成第1~4题。第2课时：完成第5~6题。
三、教学过程：
第1课时1、拼读音节，写出相应句子。（1）拼读音节，及时纠正。（2）填写句子。2、根据句子所表达的意思选择填写形近或音近的字。（1）读懂句子选字填空。（2）说说为什么选这个字。3、同类词归类。（1）学习例句。（2）根据例句中事物的相互关系去思考。4、运用标点。（1）复习顿号的用法。（2）*完成作业。
第2课时1、改写句子。（1）分析例句。前果后因的句子，强调的事情的原因。前因后果的句子，强调的事情的结果。但要在中间加上“所以”。（2）*完成。2、阅读短文。（1）说说读懂儿童科普文章的阅读方法。（2）*阅读，完成作业。（3）检查，如有错误，及时纠正。
第5篇：小草和大树课文预习教学设计
小草和大树课文主要学习什么内容?同学们又要掌握什么样的知识点?教师不妨引导孩子们做好课前预习。下面是由小编整理的小草和大树课文预习教学设计，教师们不妨参考一下。
一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文
1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5、请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字
3、展示评议
五、布置作业。
一、抓住重点，感悟形象。
1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的*格。
(1)朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
(2)面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物*格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物*格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的*格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的*格。
2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的*格。
(1)朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
(2)重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向*塞请教前后不同的心情。
(3)指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强*格。
(4)合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的*格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?
(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公
为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?
(6)朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
二、回归整体、感悟成功
1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的*格。
2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示
板书设计：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
第6篇：《预测》的教学设计
教学目标：
1．（知识）能说出预测的含义和两种常见的预测情况。
2．（技能）会进行预测，强调预测是有依据的推测。
3．（情感）喜欢预测，关心时事，热爱生活，从预测中体会科学知识服务生活的成就感。
教学过程：
一．导入：3‘
1．“上课”—“起立”—“同学们好”—“老师好”
2．老师接下来应该说什么啦？你为什么这么想？
3．（板书）已有的经验。
4．小结：根据已有的经验，对事物或现象的未来变化作出的推断，科学上称之为“预测”。
二．加*珠
1．往30亳升水中，加入一粒这样的*珠，请你预测一下会有怎样的变化？你的预测依据是什么？
2．请你再根据你的经验预测一下，加入一粒*珠，水面会上升到哪里呢？
3．怎么知道我们的预测是否准确？好，我们来验证一下。
看来，光凭个人经验，我们预测结果有可能会出错。5‘
4．现在我很想知道，在30毫升水中，加入两粒这样的珠，水面会上升到哪里？谁能来预测一下？说说你的预测依据。
5．板书：现有的证据
6．实验验证一下。
7．这一次我们的预测很准确呢，这是为什么？
看来，同学们已经发现，已有的经验再加上现有的证据，使我们的预测依据更充分了，所以我们的预测结果才更准确。6‘
三．加盐15‘
1．我们换个材料，再来试试。
2．往30毫升水中，加入5克盐，水位会发生怎样的变化？你觉得自己这次的预测结果准确吗？为什么？
3．我们来验证一下。
4．请你来预测一下，30毫升水中加入15克盐，水位会发生怎样的变化？
（1）讨论，填写实验表
（2）交流
（3）验证
（4）再交流
（5）启发：为什么这次我们的预测的依据既有经验，又有证据，预测却出现了多种结果,而且并非都是接近事实的呢？
（6）小结：看来，预测并非是全都准确的.要使自己的预测更接近事实,更准确,就要有足够充足的依据.有一个人很值得大家学习。
四．学习p58珍妮的故事，说说有哪些体会。3‘
五．那么，在生活中有哪些地方用到预测呢？你有过预测的经历吗？4‘
1．学生自由谈
2．一个小故事
XX年12月26日,印度洋暴发了海啸,其中丧生与失踪的人多达30万.但是，有１００多英国人却幸运地保住了自己的生命．据英国媒体报道，在海啸即将袭向泰国普吉岛前一天，英国一名年仅１０岁的小女孩，发现海边涌现大量的泡沫，而且浪潮退下速度极快.她凭借自己在学校里所学的科学知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个沙滩，她立即让父母提前发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了这些游客的*命．所谓金钱有价，生命无价．预测在生活中是多么重要啊！
六．总结，延伸3‘
预测在我们的生活中真的非常重要。最后，我想请你们来预测一下，20年后，对于我们人类来说，什么东西最可贵？说说你的依据。
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