在网上看到了一幅很有趣的图片，说是可以用来1秒钟判断孩子有没有上课认真听讲！那就是打开孩子的文具盒，看橡皮。
图1: 一块完整干净的橡皮，可以想象它的小主人一定是上课认真听讲，它也安安静静地躺在文具盒里，需要用时才会被拿出来。
图2: 有轻微磨损，有铅笔扎的小洞，可能上课偶尔无聊就会拿出来搓一搓，用铅笔扎一下。
图3: 大的变小的，小的变没了。看来上课的时候经常走神，橡皮也没少受到“蹂躏”。
图4: 能被折磨得这么惨，看来小朋友一节课也没怎么听啊，光跟橡皮过不去了。
图5: 没……没了？？
给我感觉，胖达同学的橡皮属于第2种，奈何这是我能见到的时候，绝大多数我在铅笔盒里都是找不到它的！
好吧，家长是肯定不能每天趴在教室后窗户上看着的，就算能也没法看见孩子溜号走神就跑进去敲桌子提醒，跟老师沟通是个很好的办法，能比较及时发现孩子的问题，但是怎么好意思每天问一句，“老师，我家孩子今天上课还认真么？”
那有没有什么办法能了解孩子在学校学习状态怎么样呢？答案当然是有，而且还是玩出来的！
模拟课堂 CosplayCosplay就是角色扮演，跟孩子一起玩扮演老师、学生，模拟上课的游戏，不仅无论年纪大小的孩子都爱玩，而且好处多多。
No.1
了解老师的教课情况
找一个亲子互动时间，让小朋友来扮演老师，爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶外公外婆来扮演学生，用的教材可以就是小朋友在学校学习的课本，也可以准备相应的纸笔当黑板写板书。
小朋友当老师，怎么说话怎么讲课都是模仿来的，能模仿的对象当然就是给他们上课的老师了。是照本宣科，沉默无趣；是经常提问，气氛活跃；还是生动有趣，注意交流，在小朋友们的表演下都是一目了然。这时候家长还可以创造一些意外情况，比如彼此聊天，溜号走神，甚至站起来走动，抢别人东西，这些都是低年级课堂非常容易出现的状况，小朋友的处理方式基本上就是照搬了老师的处理方式，是强硬制止的，耐心引导的，还是根本无视的，也可以清楚地了解到了。
这个方法其实还非常适用于上幼儿园的小朋友，这个阶段可能孩子语言发育不够成熟，还不能完整地向父母叙述表达学校发生的事情，通过角色扮演游戏，家长就可以更好地了解到，幼儿园老师对于小朋友的各种状况，尤其是犯错误、不听话、制造各种麻烦之后，到底是怎么处理的。
No.2
了解孩子在课堂上的学习态度
这几天兄弟俩都非常热衷于这个游戏，两个人轮流当老师，换着做学生。一般来讲，弟弟当老师的时候，讲的东西通常都简单、重复，无趣的“溜号点”不要太多……玩模拟课堂的地点通常又都在周围布满玩具的游戏空间，哥哥走神简直成了必然。
但是……对待孩子上课不认真听讲，家长该怎么办呢？如果我们一味只知道责罚，比如“上课溜号，回家游戏时间就取消”，“听课不认真，动画片你就别想看了！”，这种做法只能给孩子一个心理信号，我现在遇到困难，我的父母不管什么原因让我分心走神，都不会帮我，这就糟糕透了。
所以玩这个游戏，不仅要看到孩子可能的上课状态，还要了解他出现这种状态的背后原因。是老师讲课的方法比较枯燥，还是课堂时间太长觉得累，是东西都学会了觉得不想听了，还是根本听不懂也就不听了。找到了原因才能相应地跟孩子一起想解决办法。
No.3
巩固知识，预习功课
世界上被证明最有效的四个学习方法，第一个就是费曼学习法。这个学习法是诺贝尔奖获得者理查德• 费曼（Richard Feynman）提出来的，其核心就是把自己学到的知识讲出来，讲给一个完全不懂的人听，如果对方不懂，就去查看问题出在哪，回去再学习，再讲述直到对方学懂为止。
这个方法的关键点就是输出。孩子只有把学过的知识，通过自己的内化理解，讲出来，在讲的过程中不断发现问题并解决问题，才能真正掌握变成他自己的知识。
胖达同学多数时候讲课的对象都只有胖诺弟弟，这个刚满三岁的小朋友放飞自我现在连1-10都还没认全，每次一说教背古诗就跑的比兔子还快，居然这两天被他哥教会了背《夜宿山寺》，我觉得主要原因就是这首诗是胖达上周要背的周末作业！
除了巩固知识，模拟课堂用来预习功课也是非常好的办法，可以让枯燥无趣的单纯看书写字变得更加有趣。
No.4
培养耐心
这是附加的隐藏福利，适合家长扮演装傻充愣怎么教就是学不会的学渣学生，或者由弟弟妹妹本色出演。那真的是相当培养老师的耐心的！不信你可以自觉脑补家长辅导写作业时心脏病要犯的场景。
当然，这个游戏的好处还有很多，比如能帮助学龄前孩子了解课堂的上课模式，为幼小衔接做准备；比如提高亲子时间的质量，增进感情。玩模拟课堂，角色扮演的游戏，本质上其实是把话语权、决定权、主动权还给孩子，让他能在有限的时间和空间里自己说了算。孩子上课溜号走神，说到底还是因为现实里的东西他不感兴趣，他需要开辟出一个属于自己的精神空间，他需要在这个空间内的自由和自己说了算的权利。
关于如何提高孩子的注意力，能不能继续用做游戏的方法把注意力集中玩出来，我们下次来说一说。
