各位宝妈们，有没遇到这种孩子？
1．说话没有条理，讲一件事情来来回回重复，颠三倒四说不到重点
2.注意力不集中，做事马马虎虎，虎头蛇尾
3.长大后看错题、漏写，阅读能力差、跑题
4.做事随性，鲁莽，不计后果
孩子的逻辑思维发展，一般分为三个阶段。第一个叫做直觉行动思维阶段，第二个是叫做具体形象思维阶段。第三个是初步的逻辑思维阶段。
第一个阶段，是直觉行动思维阶段，一般发生在零到两岁的孩子。那既然叫做直觉行动，思维里头有行动两个字，就说明我们的孩子要在动的情况下，比如说你会看到一两岁的孩子，他可能在家里头走来走去，然后看到桌子上有一块布，一拉发现布上面的东西就会掉下来。他就会意识到，原来我这个拉的动作会导致东西掉下来。他只有通过这样的行为，通过这样的观察，他的思维才能够产生。如果他今天没有任何的行动，你只是跟他说，宝贝，你看一下，桌子上有一个苹果，你怎么能够拿到他呢？你叫他坐在那凭空想，他肯定是想不出来的，他必须要去尝试，比如说他可能会搬个椅子去试一下或者找一个什么东西去够物。
等孩子到三到五岁的时候呢，就进入到第二个具体形象思维的阶段。顾名思义，这时候，他需要有具体的东西摆在面前，他要看得到，摸得到。你光靠嘴巴凭空讲，然后去想象他只是听，没有东西给到他，这样也是不OK的。所以这个时候跟孩子互动的，一定要拿一些具体的东西，至少是一些图片，更好的是一些立体的。手啊，道具啊，玩具啊，现场出示具体的东西跟他去互动，那比凭空跟他只是讲故事效果是好的多的。
到了第三个阶段，孩子五六岁的时候，他慢慢的会过渡到初步的逻辑思维阶，。就可以过渡到半具体，甚至到抽象。这个时候，你再让他看桌子上有个苹果怎么拿，他可能就不需要真的去搬个椅子去够，他可以坐在那边就跟你说，我可以找根棍子挑下来啊，或者我搬个椅子上去拿它。就可以用自己的语言，概括这个行为，直接描述给你听。这时候，她已经能够初步的运用他的逻辑思维来解决问题。
说到这里，大家看看自己的宝贝多大？我身边的小孩，大部分是在一岁半左右到五岁左右这个阶段，宝贝大部分都还是在一个具体形象思维的阶段。所以这个时候，他一定是要拿到具体的东西一起互动，一起玩，他的逻辑思维才能够慢慢的去建立。
如果希望孩子以后到了大一些上小学的时候，他的逻辑思维很好。其实在小的零到六岁这个阶段，一定要建立一个很好的基础。逻辑思维建立的基础，一个是感官，一个就是运动，这两个是非常重要的。在孩子小的时候，要鼓励他多去尝试，多去碰碰这里，摸摸那里，有很多直观的体验。
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说起逻辑思维，大家都会感觉有点抽象，很多人也讲不清楚，到底什么是逻辑思维？其实，简单总结一下，就是八个字——观察、比较、分析、判断。
比如说最简单的两个人站在你的面前。我问，这两个宝贝哪个孩子比较高？哪个孩子比较矮呢？大家是不是要先去观察，仔细去看，他们的个头、高度是多少？然后进行比较，，再做一个分析，最后得出一个判断的结论，这个孩子比较高，那个孩子比较矮。
我们说逻辑思维其实就是不断的在做观察比较分析判断这样的一个过程。我们要构建孩子逻辑思维的方法，就是让他不断的进行观察比较分析判断。我们会让孩子做一个“GPS”。即我们常见的构建孩子逻辑思维的方法：“G”代表序列，‘“P”代表配对, “S”代表分类。我们训练孩子的逻辑思维，就是不断地让孩子做排序配对分类这样的操作。
家可以回想一下我们日常跟孩子的互动过程当中。有哪些游戏是属于让孩子进行配对的？有哪些是让孩子进行一些分类？有哪些是让孩子进行排序的？大家不要觉得好像这个逻辑思维很高大上，很难。其实，在孩子很小的时候，一岁左右的时候，你就可以跟他玩一些配对的游戏了。
举个最简单的例子。我每天，都要跟孩子进行一些游戏互动，在地板或地垫上，贴三个不同颜色的圆点点。比如说红、黄、蓝。今天拿一张红色的卡片给孩子，对他说：“宝贝，今天你就坐在这个颜色的圆点点上。”你让他拿着卡片去找去比对。看到相同颜色的，他就坐下来啊，我们就开始玩，明天又换另外一种颜色。你的孩子什么时候开始能够会配对，他的智力，就开始发展的第一步了。 )
像这种配对蛋，是我在孩子比较小的时候就买给他们玩的，淘宝上也很多，也很便宜。它有颜色，有不同的形状，同时，它有凹凸感，孩子可以用手去尝试。那也是在锻炼孩子的一个小手的精细动作。孩子在这个过程中也是不断的要进行观察、比较、分析，然后判断，要动手去尝试，它是一个具体阶段的玩具。
其实，在我们的生活中，处处都有很多可以配对的东西，不是说一定要去淘宝上买一个玩具什么的。我们的日常生活中，你随时随地都能找到一堆可以配对的，比如说，我们不同颜色的水彩笔，他的笔杆和笔帽就是可以拆开来配对。像我们吃饭的筷子，都可以进行配对。
我们刚开始跟孩子做配对游戏的时候，不要做得很复杂，比如雨伞、雨鞋比较简单，筷子和碗，这个会难一些。一两岁的孩子，我们最好给他的就是看起来是完全一模一样的，而且最好是同类型的，比如说都是水彩笔，都是发圈，都是筷子。
但我们要把握之前讲的孩子的具体阶段的原则，一开始不要给孩子进行纸上的作业，比如说纸上画图，连线啊，这些都是平面的东西。我们一定要拿生活中可以摸得到，看得到，可以让他摆来摆去的东西，孩子玩起来会更有趣味，也符合我们之前说的这个年龄的逻辑思维发展特点。
当孩子配对都玩得很溜的时候，我们就可以引入分类了。其实分类也是一个配对的关系。分类并不是一对一，而是一整类的东西，她都要归到一起。刚开始我们给到他的，也是简单一些，比如说相同颜色的，或者相同形状的，做一些比较简单的分类。那最好的东西是什么呢？就是积木了。如果你有泡沫棉的那种积木，你可以让孩子，比如说把所有红色的木头堆到一起，所有绿色的积木都堆到一起。那这是按照颜色来做分类。另外一种是按照形状，让孩子把所有圆形的积木都堆到一起，正方形的积木都堆到一起。然后呢，你还可以做一些盒子，比如说做一个红色的盒子。让孩子把红色积木都丢到这个盒子里头。绿色积木都到绿色的盒子里头，或者三角形的盒子和正方形的盒子。所以一开始让孩子做分类，最开始最基础的就是做颜色和形状，孩子会很直观。
补充一点，关于配对的量，一开始不要给孩子太多，可以三个一组。比如说我们做颜色的配对，或者颜色的分类。你就只要让他做，比如说红黄蓝，三种颜色就OK了，当他搭配做的比较好以后可以增加到五组。一次五到六组也是OK的。看一下孩子整个这个接受的情况，量太少，孩子一下子做完，他没意思。量太多的话，他觉得配半天，还要找半天，会觉得有些不耐烦。不同的孩子，状况是不一样的，我们要注意观察。孩子整个在游戏过程互动过程当中，他的整个状态是太难还是太简单？要做一些什么样的调整？
我们家里头有积木的话，还可以玩一些更复杂的配对。比如说我们家长自己先把五六块的积木摆出一个房子的造型，再摆一个船或者是桥的造型，然后用手机拍下来。家里头有打印机的家长可以把它彩打出来，然后给孩子看这张照片，然后找到相应的积木。让他摆的一模一样。这个呢也叫做配对，在这个过程当中，孩子也是不断的，要进行观察、比较、分析、判断。
最后说到排序。在配对和分类的基础上，大家在家里头一定也可以找到一大堆，属于序列这个范畴的玩具，或者是生活中的用品。在这里，我举两个很常见的例子，估计每个家庭可能都会有这样的东西。
像这样的彩虹圈，或者是大小不同的套杯，或者是俄罗斯套娃，还有像这样子的小火车都是非常明显的序列。什么叫做序列呢？比如说从大到小的排序，从高到矮的排序，或者说从粗到细，都是属于序列。我们的数字12345678，从多到少，从少到多，这些都是我们说的序列。
但是大家千万不要忘了，我们的大原则还是要按照年龄发展的特点，现在叫做具体形象思维还没有上升到逻辑概念。所以我们做数字的排序时候，要先做量的排序，而不是先做数字。因为数字是一个比较抽象的概念。我们需要对数量做一个配对，然后才进行到数字的排序。不然，你看孩子12345678数的是很溜，但是为什么8比1大，他是感觉不出来的。你要先给到他量，比如说：五颗糖果和两颗糖果哪个比较多？他肯定会告诉你，这五颗糖果比较多。他对量会先有概念，所以，我们先做量的排序。然后，同时也可以作量和数字，比如说五个糖果就对应数字五。像上面的这个小火车的图片，就是有个量和数字的对应关系。
像一些数字的套杯，从一到五，杯子会越来越大，其实也是给到孩子的一个直观的感受。为什么5比1大呢？因为其实5的那个杯子就是比1要大一些。先有直观的，具体的感受，再对应到数字，那孩子今后在学到抽象的，数字的排序的时候，他就能够感受到：“喔，确实5比1大的。”
蒙氏教具也是这样，一定是先有感观的基础，然后才进入到我们的数学区，那蒙氏最经典的三份感官的教具，来让孩子感知排序的就是粉红塔、棕色梯，还有长棒。
这三份，就是我们蒙氏感官区的经典教具。粉红塔、棕色梯，还有长棒又叫做红棒，分别是让孩子来感知大小、粗细、还有长短的一个排序。那如果大家之前有买过蒙氏家庭装，可能没有十个，他就五个装的。也很好，可以让孩子玩起来了。
蒙氏教具的玩法是有非常多种多样的变化。这个是需要一些实操的，在这里，可能没有办法很清晰的去描述。我们期待以后美乐婴可以把蒙氏的妈妈班开始起来，这样我们就可以在线下做进一步的，更详细的分享。
我们来总结一下再构建宝贝逻辑思维的几个中最重要的要点，孩子逻辑思维发展的三个阶段，第一个是直觉行动思维阶段。第二个是具体形象思维阶段，因为孩子思维的发展是从具体到半具体，到抽象，不要太快进入到抽象的平面的纸上的作业，让他一定有东西玩起来，动起来。第三个，才进入到这个初步的逻辑思维阶段，那是五六岁的时候，我们以后再说。
所谓的逻辑思维，就是四个动作：观察、比较、分析、判断。但凡你让孩子在玩一个东西的时候，他就不断的进行观察比较分析判断，那么他的逻辑思维都在锻炼了。
最后，构建逻辑思维的三个最基本的方法就是配对、分类、排序。我们在生活中有很多常见的玩具，或者说生活用品就可以达到这样的效果。不一定拘泥于这些，大家可以自己在生活中做更多有趣的尝试和发现。
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