课程缘起
绳子是我们生活当中常见的物品，绳子的可塑性大，是我们班幼儿非常喜爱的玩具。晨间锻炼中，孩子们经常提议玩绳子，对绳子的游戏情有独钟。老师发现他们一直在探索和创新绳子的玩法，久而久之，大家发明了很多种绳子的玩法。
王铭悦、弓佳怡两位小朋友经常带领着大家一起过桥，从两条绳子中间走过而不踩绳子，很好地锻炼了孩子们的平衡能力。
爬爬乐是孩子们共同创造出来的游戏，他们可以自己将绳子拉直放在地上，爬行时双脚和双手分开放置于在绳子两侧，既锻炼了孩子们的四肢力量和爬行能力，又增强了孩子们的身体协调能力。
花样玩绳
“老师，我可以交叉走直线……”
“老师，我可以交叉跳着走……”
“老师，快看，我们可以像小螃蟹一样横着爬过桥。”
这是在我们进行横向爬行的游戏中，无意间拍到了这样一幕……
这是孩子在游戏中自发探索、尝试并且获得成功的玩法。
思考：如果让他做一名“小老师”，把这种玩法告诉其他孩子，肯定能够激发其他幼儿的探索精神，大家共同探索更多绳子的玩法，不仅能够促进大家的运动技能的发展，更能够增强他们的自信心和协调组织能力等。
教师反思
给孩子留有探索的空间与时间，孩子会给你一个不一样的结果和惊喜。
神奇的花绳
缠线活动
在一次集体活动《小鸟喳喳叫》中，孩子们需要把一定长度的毛线缠到小鸟的线盘上，孩子们在缠线的过程中兴致勃勃，一些很快就缠好的孩子会进行第二次的缠线，还有些孩子遇到了一些缠不上或者打结的困难，可没有一个孩子说放弃，他们一遍又一遍的尝试，一次又一次的缠线，直到活动结束，孩子们都不愿放下毛线绳……
思考：在户外活动和手工游戏中，孩子们对玩绳有着浓厚的兴趣，那花绳也是一种古老的民间活动，具有浓厚的趣味性和娱乐性，如果带孩子来进行传统民间游戏——翻花绳的探索，孩子们会有兴趣么？
花绳初见面
老师先准备了一根花绳，在一次餐前活动中拿了出来，刚开始孩子们只是好奇的看着我，突然间一个小朋友问“老师，你拿绳子干什么？”老师神秘地笑了一下，说“我给你们变个魔术，看好了啊！”很快一根绳子在老师的手中变成了一个小小的降落伞，孩子们看到后发出了不可置信的惊叹声。“还能两个人一起变魔术呢？”说完，朱老师和弓老师一起玩起了翻花绳的游戏，孩子们看得津津有味，很多孩子都不约而同地说“老师 ，我也想玩！”
第一次玩花绳
问题多多
· 不会玩……怎么变……
· 就从最简单的图形开始变吧……
于是老师为孩子们寻找了一些翻花绳的视频，让孩子们能够更趣味性的的感受花绳的神奇。闲暇之余，老师还给孩子们准备了一些花绳，让孩子们空闲的时候自己先玩一玩，就这样，花绳来到了我们的班级，成为了我们班级餐后活动的主要游戏。
花绳探索
——降落伞
· 手怎么放的？
· 怎么把花绳缠在手上？
发现：中班的孩子有着很强的模仿力，在老师带着他们变降落伞的时候，并不需要过多的语言，孩子们模仿着老师的手型、动作就能够慢慢地学会。在孩子们多次游戏中就能够熟练地掌握制作降落伞的方法。
花绳探索
——收纳花绳
缠不到一起。
缠到手上取不下来了。
我缠好之后再打开，花绳打结了。
佳贻：“老师，我们怎么把花绳系在这里呢？”
我们一起来收纳花绳吧！
花绳探索
——翻花绳步骤图
这个游戏最大的乐趣在于把绳子翻出新花样，那如何让孩子们翻出不同的花样呢？为了培养幼儿对翻花绳持久的兴趣和细致的观察力，老师查阅了网络资料和图书资料，搜索了一些翻花绳的步骤图，投入到了翻花绳的区域，培养幼儿细致的观察力和自主学习的能力。
好厉害啊，我也来试试！
老师，我成功啦！
从刚开始的一根绳子变图形，到后来孩子们能够用灵巧的小手把一根绳子变成降落伞或者其他不同的物品，再到现在孩子们进行双人花绳游戏，孩子们在一次次的游戏中展现出了自己的聪明才智。
思考：鼓励孩子持续探索更多的花绳玩法，让孩子在这一过程中，手指、手腕、双侧肢体的灵活性、精确性和实际操作能力，都能够得到不同程度的发展，同时让孩子在游戏中感受到民间艺术氛围，使幼儿通过玩绳，潜移默化的熏陶，体验民间游戏的乐趣，感受中国传统的魅力所在！
“绳”采奕奕
《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。
生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。就像这小小的绳子一样，在我们的眼中是多么平凡的物品，但对处于探究时期的孩子们来说却充满了吸引力。
探索传统游戏的魅力
兴趣是最好的老师
孩子们在兴趣的支撑下，一次次精神饱满，“绳”采奕奕的自主探索了绳子的多种游戏和玩法，从身体动作走、跑、跳、爬的基本技能的练习，到手部精细动作的锻炼，不一样的绳子给孩子带来了不一样的游戏和乐趣，他们在游戏中获得了快乐，在探索中获取了自信，在练习中体验到了成功。
编辑：张 杉
审核：保教办
