文/笑雪育儿思考
孩子上小学后，家长“陪写”作业这件事是逃脱不了的，尤其是一二三年级的孩子，在陪写作业过程中，怎样让孩子养成好的学习习惯，比写作业本身更重要。
然而有的家长在面对这件事时，会进入误区而不自知，例如：在孩子写作业时，父母一直在旁边盯着孩子的每一笔每一画，一旦孩子写错了就立刻提醒，其实这样总盯着孩子看，是不合适的“陪写”行为，时间长了，孩子可能会很依赖父母，或者老是被打断，影响孩子写作业的积极性。
那么，在一二三年级的孩子写作业时，家长到底应该怎“陪”，才最科学有效呢？下面这些方法很重要！
第一步，在开始写作业前，家长要帮助孩子列出天的“作业清单”。
我们孩子的小学老师，就要求每一个孩子都要准备个“抄作业本”，简单地说就是每天老师布置的作业，都要整理到这个本子上，其实就是教会孩子列“作业清单”，也就是作业管理的能力。
这样做的好处一就是避免漏掉作业。因为有的孩子会说，不知道有哪些作业，也不知道哪些作业还没有做，那么这个清单就显得尤为重要。
好处二，就是培养孩子的成就感，因为有了清单，做完一项打一个对勾，当孩子看着任务一件件都完成时，心里的自豪感、成就感也是无可比拟的。
第二步，帮助孩子开始写作业。
当作业清单列完后，就可以协助孩子一项项来完成了，在开始写作业之前，提前建议孩子该喝水、上厕所等提前做完，写作业的时候不允许随意干这个那个。至于写作业的先后顺序，可以让孩子自行决定，千万不要一味地替孩子决定，要给孩子该有的自主权。
第三步，帮助孩子创造学习气氛。
当孩子写作业时，陪读的父母可以干什么？如果是刷手机或者死盯孩子每一个举动，都是不合适的。我们知道小孩子专注力差，写作业很容易走神，所以家长发现孩子走神，就会赶紧严厉警告或者批评，其实最好的办法就是在他开始写作业之前，与孩子友好协商，告诉孩子：“当你发呆时，需要妈妈怎么提醒你？”
另外当孩子开始写作业时，家长不妨也看看书或者进行工作内容的学习，不但在无形中跟孩子形成激励，促进孩子学习的劲头，而且也不至于时时刻刻都盯着孩子看，搞得孩子压力很大，总是担心自己出错后，遭到妈妈的批评。
第四步，当孩子遇到困难时，要学会共情，并帮助孩子找到解决办法。
孩子在写作业的时候肯定会遇到困难，这个时候你会怎么处理呢？下面这几种说法都是不恰当的
“怎么这么简单都不会？你肯定是上课没有好好听课”（否定孩子）
“这道题目这样做…”（直接给孩子讲解，没有让孩子自己思考的机会，不利于成长）
“你不会没关系啊，别的同学肯定也不会。”（逃避困难，自我麻痹）
因此，如果是孩子学习上的问题，最好是先启发思考，让孩子自己把答案找出来。如果是思想上的问题，例如孩子不想写作业，或者写作业时磨蹭、开小差，可以这样跟孩子讲：“妈妈想，你自己应该也是想努力做好的吧？那我们一起来想办法，看怎样可以注意力更集中，又快又好地完成作业。”
这样的语言表达，会让孩子觉得自己得到了妈妈的理解，才能在亲子之间产生“共情”，孩子也会更容易地听你讲，更容易接受父母的建议。
最后，就是在孩子写作业时，尽量多表扬鼓励，少批评否定。
要知道，孩子犯错误是天性，是在所难免，也是他成长中必经的体验。而且孩子犯错有时候并不是故意的，作为成人，难道我们就没有犯错的时候吗？
所以父母要学会控制自己的情绪，少用负面的语言和孩子说话，并且要学会站在孩子的角度来思考。
另外，在教育孩子的时候，也要注意用方法去巧妙引导孩子，这样不但帮助孩子改正错误，也能保护孩子的自尊心。
反之，如果父母抓住孩子的错误不放，一味的批评打击孩子，慢慢的可能会让孩子产生自卑感或者逆反心理，这样是不利于孩子成长的。
