授课老师：李恒燕。授课科目：八年级美术。时间：2018年5月11日。
上课，老师好，同学们好，请坐。请把书翻到书上第三十二页第八课，做一回服装设计师。
在书上有提到服装的整体风格，风格是通过款式、图案、色彩的设计，还有不同的面料、配饰这些因素来反映一个人对社会的不同心态、生活信念和审美情绪。在选择衣服的时候就会考虑到衣服适不适合你，适不适合这个时候就要像设计师在设计件衣服的时候就要考虑设计这一件衣服的时候是什么样的年龄穿，什么样的人穿。
如果要设计一套服装会考虑到哪些因素？已经给你们念出来了，个性，什么样的个性，什么样的爱好，什么样的职业，什么样的场合。像现在穿的校服就属于在校内所穿的，在外面可不可以穿？可以，但是在外面会选择穿吗？会，为什么？因为感觉不突出个性。
这个时候就考虑一下服装的三要素之一款式。在三十二页刚才有说到服装的整体风格是通过款式、图案、色彩还有面料、配饰这些来体现服装的风格了。刚才说了服装的三要素，款式已经说了，第二种是什么？颜色、面料。
再来看一下三十二页和三十三页这些图片所展现给的就是不同的服装种类。看一下身穿民族服饰的儿童可以归类为民族服装，不是种类的民族服装。看一下舞台服装设计，这个属于服装种类的哪种？职业装。职业装吗？舞台装。戏剧装对不对？对。
身上所穿的叫做学生装，课下想穿的漂漂亮亮的衣服叫做服装。简单来欣赏一下，在欣赏的时候请大家也思考一下这些不同的服装种类有什么特点，先简单欣赏一下。
·第一种属于什么服装？校服，也就是学生装。校服是为什么存在的？因为学生要上学，是某个学校为我们在校学生所设定的。为什么我说的是某一个学校而不是所有的学校？所有的学校都有校服，但是因为学校的校风、校区这些不一样，所以校服的风格也不一样。
看一下有什么特点？穿在身上的效果给你们感觉是怎样的？宽松，尤其是上体育课的时候好活动吗？特别好活动。看一下身上的颜色，身上有几种颜色？三种，所以颜色不会太花哨。
·再看一下职业服，职业服是为什么而存在工作？因为工作的性质不同，服装有没有不同的？有，如果像空姐的制服、餐饮人员的制服、乘务人员的制服都是不一样的。所以职业装是体现职业特点的，会展现这个人的个性。看一下特点，款式是多样的吗？是的。款式不是多样的，几乎都是特定在某些范围之内。还有线条是根据人体的趋向，人体的外形说的对不对？对，比较囊括这个人的外在的美。
看一下色彩，身材和校服一样都不是颜色太多，但是又和校服有区别，就是颜色是比较沉稳低调。再看一下面料，面料和校服有多不同？校服的面料是怎样的？以舒适为主，而职业装则修身。
再看一下这个是属于哪种种类的？生活中。生活中是为什么存在的？是为了方便。有没有随着季节的变化而变化？有。在夏天的时候就有多种的t恤，虽然有长的还有裙子。在冬天的时候有羽绒服、棉衣，这些都整。
看一下它是走在时尚的前沿吗？是。今年的款式、流行的款式和去年有所不同，每一年都不相同，所以是走在时尚的前沿的。看一下色彩，市场是固定的吗？不是。刚才所说的学生装还有职业装相比颜色是丰富多彩的，所以更喜欢生活中。
看一下款式是比较随意的、比较时尚的，还有色彩是同样的。还有面料有没有固定的？没有，根据自己的喜欢。请把书翻到三十三页，请大家找一下服装设计师，为了表达自己的设计意图往往会通过哪些手法来表现服装效果。
请最后一组的同学起来回答一下，有几种表现方法？三种。三种？手绘、电脑设计和拼贴。就是材料拼贴对不对？对。请坐。这位同学说的对吗？对。他是通过手绘还有一个叫电脑设计之后综合材料拼贴。为什么叫综合材料拼贴？所用的这些材料不是固定的某一种材料，是多种多样的。
看一下这些服装的风格，有写实也有夸张。在生活当中穿的衣服都是比较写实的，像巴黎时装秀都是比较夸张的。再来看一下，如果要绘制一幅服装效果图，首先要画的是人体比例，正常的人体比例是八个半头。如果要表现整个服装的效果，可以画到九至十个。
再看一下三十四页，书上就有提到，修改后的结果：
