“不辅导作业父慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳。”
每次女儿点点的家庭作业时分，就是海淀杨帆家的破防时刻。点点的作业主要由杨帆妻子辅导，杨帆负责家务，当他吭哧吭哧做家务时，不时就会听到女儿和妻子因学习导致的争吵——“两个女人都很爱对方，但是都很暴躁，也都很委屈，声音歇斯底里，一个在咆哮，一个在哭泣。”
时间久了，杨帆大致掌握了母女俩争吵的规律：
辅导的第一阶段，是你情我愿，孩子愿意让妈妈辅导。接下来是矛盾阶段，妻子会问女儿：为什么这个题你不会？接着话题会被延伸到孩子的学习态度上：你是不是没有认真学？后来，妻子会自我怀疑：为什么孩子是这样？为什么她不能像我一些？
这样的怀疑酝酿到最后一刻，就是火山大爆发。
杨帆记得，有一次是假期半夜12点多，妻子发现女儿的网课作业没做对，把女儿连夜叫醒做作业，女儿大哭。
杨帆心疼女儿，“孩子确实有认真在听，但是确实没有记住。她不是因为不会做题着急、害怕和委屈，而是因为妈妈对她的情绪宣泄觉得委屈。”
当母女矛盾爆发，他会充当中立的调停者。他理解女儿，也理解妻子。听到女儿哭得伤心，他会等妻子从女儿房间出来，再去抱抱女儿，适当安慰。
很长的一段时间里，这样棘手的场景，都是无数个“恨铁不成钢”的家庭的噩梦。有家长倒苦水说，守着孩子做作业，是亲子关系最大的“*手”。
但现在，一种新的可能性正在发生。因辅导作业恶化的亲子关系，或许可以迎来转机。
鸡娃，爱与复仇的迷宫
女儿刚出生的时候，杨帆和妻子其实只有一个朴素的心愿——希望她健康快乐。
但是不知不觉间，杨帆感觉自己家发展成了鸡娃的典型。
他工作和生活所在的北京市海淀区，以优质教育资源和激烈的竞争闻名全国，他和妻子都是硕士学历。如今，他们的女儿点点8岁，在海淀的一个小学读二年级。
从点点很小的时候开始，杨帆和妻子就给她陆续报了市面上所有能报的兴趣班，时间安排得满满当当。上小学之前，光是兴趣班点点就上过很多，先后学过跆拳道、乐高机器人、美术等；到现在，点点每周一到周五，有三个晚上要学数学、英语和跆拳道，每个周末则要学舞蹈、语文、英语……上这些课，一年的学费超过10万元。
刚开始为女儿报跆拳道时，夫妻俩是想培养孩子的气质，让她可以和小伙伴一起玩，但玩着玩着，事情就不受控制了——他们开始希望女儿去考级别，“一卷，就偏离了自己的初心”。
为了提高效率，杨帆和妻子为点点制定了详尽的生活作息表，时间安排精确到半小时。
平日里，点点的一天是这样的：早晨7:30起床，8:00到学校上课，下午3:30下课，在学校上延时课到4：30，5：00回家，5:20开始写作业，之后是背古诗、练阅读、跳绳、压腿时间，在晚上9:30到10:00之间睡觉。如果晚上有网课或跆拳道，时间还会往后顺延。
一天里，点点能玩耍的时间，只有下午4:30到5:00的短短半小时放学回家路上的时间。
对于这样的紧张节奏，杨帆能感觉到，女儿时常是痛苦的。“哎呀，又是学习，又是学习。”她会对杨帆这样抱怨。
他也会感慨，自己小时候，是在玩耍中挤出时间来学习，现在的孩子，则是在学习中挤出时间来玩耍。他记得，自己小时候，有很多时间可以和小伙伴一起玩，他们可以去大自然里放飞自我，可以清晰感知每天的旭日、当空烈日和夕阳。他们也可以去看自己想看的书，可以去探索未知的领域。而现在的孩子，每天都被学习占满了，“几乎感觉不到时间的流逝”。
目前儿童心理学的主流观点认为，当孩子被要求完全按照家长的计划和目标来做每一件事情的时候，学习就不再以愉悦自己为主了。这个时候，孩子可能因压力出现厌学情绪。孩子的人格和情感发育，也可能因此受到影响。
“如果一个妈妈爱她的孩子，她希望孩子将来成为一个有出息的人，于是她对孩子管教得很严格，只要孩子做错了事情，都会给孩子严厉的惩罚……爱就变成一种控制，被爱的人必须听我的，否则就要被惩罚。”临床心理学博士严和来在自己的书《拉康十讲》中这样写道，他是首批学习法国精神分析师拉康理论的中国精神分析师之一——拉康学派强调，孩子是一个独立的主体。
“很多家长会把自己的遗憾和期待全部放在孩子身上，以自以为是的方式。实际上，孩子是不应该去承载这些的。”儿童心理咨询师许静之说。
她观察发现，把娃带得比较好的家长，往往有很清晰的自我认知，个人成长水平很高。他们会接受自己就是一个普通人，就是会有很多不足，与此同时，他们也知道，自己也有很多优点。他们会认为，平凡的人生也有意义，也是值得一过的。
“如果一个人不把人生价值放在外物之上，他/她就会变得很松弛。只有对自己这样，他们才能对孩子也这样。”
当妈妈成为“甩手掌柜”
李文娟家在北京昌平区，儿子8岁，读二年级。在儿子班级的家长群里，李文娟看到了太多焦虑的妈妈，但她觉得自己不在此列——她从小到大就不是一个焦虑的人，平时很喜欢笑，和人聊天，聊着聊着就乐了。在择偶的时候，她看重丈夫的，不是他的薪酬和工作，而是“这个人是积极向上、热爱生活的人”。
对于孩子，也是如此。她不期望孩子考上清华北大，或者在奥数竞赛中拿第一，夫妻俩对孩子的要求是“成绩在中上水平就可以了”。
更重要的是，“他能够热爱生活、全面发展，未来能找到一份工作，在社会上立足，就可以了。”
一次，同事问李文娟，给孩子报了什么课外辅导班。
“我说没报，她都惊呆了。”李文娟说。
2023年，听说市面上的“学习机”可以促进孩子自主学习，李文娟打算进一步做个“甩手掌柜”。在网上做了充足的功课后，她买回家一台学而思学习机。
开始是将信将疑的，但渐渐她发现，家长辅导孩子作业的很多繁琐劳动，完全可以“外包”给这种有AI技术加持的学习机。
以“数学·随时问”功能为例。在李文娟并不擅长的数学方面，如果孩子遇到了自己不会的题，可以把试卷或练习册放在学习机屏幕下，用它自带的摄像头扫一扫，屏幕上就会清晰出现这道题的解答思路，甚至是老师真人教学的视频——孩子解不出来、家长讲不清楚的困局，顷刻间被化解了。
“在作业辅导场景中，数学题答疑一直是家长的核心痛点。随着AI技术的突破，学而思重点研发了九章大模型，集中强化解题和讲题能力，数学答疑的覆盖度和准确率有了非常显著的提升。”学而思智能工具产品负责人李通说。
这款学习机还有一个叫“智慧眼”的功能，也用到了AI技术。如果孩子遇到了不认识的字或英文单词，把书或作业本放在学习机屏幕下，用手指一点，学习机的屏幕上就会出现其读音、中文翻译和详细解释。“我们重点优化了端侧多模态技术，将识别算法跑在设备本地，做到了远超行业水平的字词查询响应速度。”李通说。
李文娟最喜欢的，是学习机还自带AI批改功能。在她看来，这是把家长从辅导孩子做作业的痛苦中解放出来的“绝招”。
儿子读一年级的时候要做数学口算练习题，有时做100道题，她得一道一道去检查，一不小心，自己也会算错。现在有了学习机，把作业本放在摄像头下扫描一下，答案正确与否就在屏幕上显示出来了，“准确率很高，错的题还会带讲解，速度很快”。
语文和英语也是如此。写完一篇作文，AI可以给孩子打分，标注错别字、病句，圈出好词好句，对文章结构进行点评，还可以对作文进行一键润色。“英语作文批改，我们和剑桥官方英语考试KET、PET合作，AI按照官方标准打分，从而帮助孩子有针对性地备考。”李通说。
从前，李文娟会按照老师要求，守着孩子背课文，现在孩子可以对着学习机背课文——学习机屏幕上会出现提示和大量空白，背对了，这些空白就会被填上。这样她就不用守着孩子一遍一遍背了。
加大放养力度之后，李文娟发现，儿子的学习主动性反而增加了——学习机有家长端，在手机APP上，她能直接看到儿子自己制定的学习计划和与学习效果有关的数据。以前的周一到周五，她每天会抽40-50分钟辅导孩子做作业，周末花的时间更多。现在的周一到周五，如果发现当天儿子没做错题，她就完全不管了，只需要在周末和儿子一起复盘就行。
她还会反复提醒儿子，学习是你自己的事情，不是爸爸妈妈的事情。“鸡娃一天，效果不如他自己主动去学2个小时好。”她说。
本来她原计划孩子成绩在中等水平就好，现在，儿子的考试成绩是全班前几名。李文娟发现，家长不鸡娃的时候，孩子的学习效果反而挺好的，“学习机强化了他的这个观念——学习是我自己的事情”。
对于每个来到自己这里的孩子，儿童心理咨询师许静之都会问这样的问题：“别人想让你做这件事，那你自己想做这件事吗？”
学习，就是“这件事”之一。
在许静之看来，学习是一个人生来就有的本能。一个孩子在来到这个世界后就会对外部世界进行探索，学爬，学走，就是在学习。而家长和老师要做的，就是保护他学习的天性不被扼*。
而如果孩子从小在学习方面被家长“当机器人一样训练”，就可能会出现两种情况：一批孩子有自主性，会反抗，会和家长“打起来”；一批孩子接受了安排，但会经常出现麻木、倦怠、反应缓慢的情况，精神集中度不高，学习效率很低，“戳一下，动一下”。
在帮助厌学孩子方面，许静之有很丰富的经验。她表示，导致孩子厌学的原因很复杂，有的是因为被父母逼迫学习，有的是因为被老师逼迫学习，有的是因为在学习上感到了太多挫败感，有的并没有在学习上感到挫败，但因为学习时间太长，感到很疲惫，还有的是因为家里出了问题，比如父母有矛盾。“很多情况下，孩子厌学是因为复合原因。”
“一个人为什么爱学习？一定是他感觉到了乐趣，感觉到了成功，感觉到了掌控力——自己可以决定什么时候做这件事，什么时候不做这件事，不会因为一直在做这件事而烦躁。是因为这些原因让他喜欢学习。”许静之说。
在她辅导的厌学孩子中，很多人和“学习”这件事已经变成了敌对关系。有的孩子来做心理咨询，一开始和她玩得很开心，但是一说到学习，或者一旦开始学习，就变得愤怒、暴躁或者昏昏欲睡。
这个时候，她会说，“让我们试试看和‘学习’重新交朋友”。
她会选一个孩子比较容易上手的科目，陪着孩子做作业。她会给孩子空间，允许他们在不想学的时候休息，或者在不想写作业的时候就不写，“这会让孩子觉得，我的感受是重要的，我是被尊重的”。
她还会给孩子很多正向的反馈，让他在做作业的过程中，感受到“原来我也可以思考”“原来这个题没有那么难”，让他们厌学的情绪流淌走。
“这是一个非常精细的过程，经过努力，很多孩子的厌学情绪是可以调整好的。”许静之说。
在心理咨询师之外，教育机构也开始在情感AI领域进行探索。学而思智能工具产品负责人李通就表示，学而思正在尝试通过AI技术，帮助孩子缓解厌学情绪，获得及时的情绪疏导和心理辅导。
“孩子在学校会遇到很多困惑，比如‘考试压力很大，怎么办？’‘同学说我假努力，怎么办？’‘在学校被表白了怎么办？’我们通过和专业的心理学专家合作来训练大模型，为孩子提供这些问题的答案。”李通认为，在未来，学习机或许可以成为孩子的一个“情绪疏导好伙伴”。
当在对话过程中发现孩子出现焦虑和抑郁症状后，学习机还可以提醒家长给予孩子更多关注。
要减少孩子的厌学情绪，许静之还强调，父母要让孩子体会到一点——不是只有优秀和完美才值得被爱，不是只有考出好成绩才值得被爱。父母要能够接纳真实的孩子，“能学到什么程度这件事很讲天赋，强迫不来”。
越来越多的家长意识到，学习是一场中长跑，而不是短跑。当真正产生了对学习的兴趣，养成了良好的学习习惯之后，很多孩子是可以后来居上的。揠苗助长，可能适得其反。
“实际上，这也是我们开发学习机的一个初衷。”学而思学习机负责人赵璞铮说。
一个北京市朝阳区的妈妈就发现，现在的自己可以接受孩子本来的样子了。
她的女儿从小就对汉字字形不熟悉，经常写错字。“这么简单都不会！”她经常会对女儿发脾气。现在她的女儿读四年级了，偏科数学和英语，语文仍然不太好。
“有学习机之后，语文这块我让她自己写，自己练，我们少了很多冲突。”她说。
她慢慢意识到一个事实：每个孩子都有自己的“基本盘”，不是鸡来鸡去就能改变的。她觉得，差一点就差一点吧，随着年龄的增加，女儿的语文成绩说不定会逐渐变好。“如果实在不行，我也得跟着她走。”她和自己达成了和解。
她现在对女儿的期待只有一个：希望孩子爱上学。
文中许静之、李文娟、杨帆为化名
作者 沈木 ｜ 排版 魏蔚
