1.一开始带孩子做木工，什么主题更容易带入？带孩子做木工有什么好处？除了达到亲子互动的效果之外，还可以从孩子的作品中了解孩子，和孩子对话。
做木工手作的过程，让孩子有机会学习如何解决复杂问题，培养自信、提升专注力和创造力、并学会与人协作……从而平衡自我，学会生活。
既然做木工好处这么多，那么如何带领孩子开始做呢？这就是我们今天重点分享的内容。
低龄的孩子一开始玩木工，可以从动物开始，比如兔子、小鸟、鸭子等等。在生活中可以常见到的动物开始，孩子会感觉到熟悉了解，也会容易有兴趣。
孩子们，拿起蜡笔，会想到哪画到哪。在孩子眼里，木工不仅仅是一个东西，它是一整个故事场景：
咧着大大的嘴巴，眼睛笑到旁边的小兔子，
仰着头，在吃小果子，在和同伴打招呼的小鸟儿，
田野里哺乳的牛，
孩子在自然中见过这样的动物，在表达印象中的它们……
木工箱里有各种形状的木块。我特别希望能把特别像动物形状的木块给到孩子们，让他们在木工课上把生活的体验转化到动手中，激发自己的想象力展开创作，能把画面故事讲出来，开始玩耍。
想鼓励孩子有更多的自由玩耍，可以抛出个招看看孩子接不接：
抛出圈套：今天准备的动物（工具、材料）不知道够不够，我现在特为难，咋办？
孩子中招：班级上孩子们回应：不要担心，给我们看一下嘛，我们来自己想办法。然后班级上的孩子就开始在那商量，你拿哪个，我拿哪个。
这样的特别设计，希望孩子们发展出互相协商的能力，这也是木工课培养的一种生活能力。
以上举例是抛砖引玉，在家庭中做木工，父母可以想出更多“招”，和孩子以玩耍的形式进行沟通。
每个参与的孩子，都可以讲一讲自己制作的小动物的故事。这又是一个很重要的能力，讲述自己作品的故事。
每个孩子都有同样时间讲自己的作品故事，其他孩子在过程中练习聆听，这都是很重要的能力。
每个人的表达，都有同样的价值，都被看重。
也许在这个过程中，孩子就开始创编动物故事了。动物多了，小朋友多了，还能整出一场表演呢。
50年前我小的时候，周围邻里的家都有很多孩子。小孩只要跟着大孩子玩，就能学会怎么玩。现在，孩子兄弟姐妹少了，孩子会依赖大人跟他们一起玩。
我们用简单的木头制作出动物，设计出场景，一边讲故事，一边玩戏剧。
我们可以照着类似这种灵感给孩子讲故事，不需要太完美，不用做得很精细，去尝试玩耍吧。（END)
- 谢谢你的阅读，如果你喜欢，欢迎关注我，阅读我的更多文章，你也可以留言，我们一起交流。
