《小猪佩奇》是一部家喻户晓的动画片，我女儿非常喜欢，我有时也会跟着一起看。每集只有短短5分钟，但每个故事都很有趣，此外我还发现《小猪佩奇》是一部非常好的育儿宝典，下面我们就一起来看看吧。
1. 不说“不”，要说“可以”
故事：在《泥坑》一集中，佩奇没有穿靴子就在坭坑里跳。
常见做法：假如我们看到自己的孩子没有穿雨靴就在水坑里跳，我们大部分人可能会这样说：“不要跳了，你看看，鞋子都弄湿了！”
《小猪佩奇》宝典：我们来看看猪妈妈怎么说：“佩奇，如果你要在泥坑里跳，必须得穿上靴子才行！”
育儿启示：猪妈妈没有说“不”来禁止佩奇在泥坑里跳，而是告诉她应该怎么做。
许多妈妈跟我吐槽，孩子总是跟自己对着干，不让干什么就偏要干什么，原因何在？
1）我们在跟孩子说“不要XX”、“不能XX”时，某种程度上起到了心理暗示的作用，反而是在强化“不”后面的部分，尤其是两三岁的孩子，他们可能印象最深的是“要XX”、“能XX”，结果就是他们会不断重复我们禁止的行为。你还记得那句“千万不要想起喜马拉雅山的猴子”吗？就是这个道理。
2）我们只告诉孩子不要做什么，却没有告诉他们应该怎么做，孩子会感到迷茫。比如，孩子在墙上画画，我们说“不可以在墙上画画，”孩子听后，心里仍然存在疑问，“不能在墙上画，那应该在哪里画呢？”
因此，与其禁止孩子做某事，不如具体一点告诉他们可以怎么做，有了清晰明确的指令，孩子自然会愿意配合。比如上面的例子，可以告诉孩子，“你可以在纸上画画。”
在故事中，佩奇很快学会了妈妈这样的说话方式，当乔治也没有穿靴子跳泥坑时，佩奇对乔治说了相同的话，乔治也很快穿上了靴子。看，这就是父母言传身教的作用。
2. 我们养育的是孩子，不是鲜花
在《父母平和 孩子快乐》一书中，作者讲了这样一个故事，一位父亲教孩子使用割草机，结果孩子用割草机把爸爸花费了很多心血的花圃夷为平地。爸爸非常愤怒，准备朝孩子发火时，妈妈 拍拍爸爸的肩膀说“我们养育的是孩子，不是鲜花。”
故事：在《自行车》一集中，佩奇和伙伴们骑自行车，佩奇刚刚卸掉自行车的辅助轮，还不熟练，车速太快，撞到了猪爸爸种了很久的大南瓜上，大南瓜当时就裂开了。
常见做法：日常生活中，我们的孩子也经常会犯类似的“错”（其实有些都算不上错，只是我们大人认为孩子错了），比如孩子跑得太快摔倒，把裤子磨破了；孩子端水杯，把水洒了一地。碰到这样的场景，我们往往会很生气，开口第一句话就是“你看看，让你别跑吧，把裤子都磨破了。”“慢一点嘛，你看弄得地板上都是水。”
殊不知，孩子在听到这些话的时候，一会感到非常难过，会认为“爸爸妈妈只关心裤子和地板，根本不关心我”，二是就真的认为自己做错了。久而久之，孩子做许多事情都会畏首畏尾，生怕出任何差错。
《小猪佩奇》宝典：佩奇因为撞坏南瓜而感到抱歉，我们来看猪爸爸是怎么对佩奇说的，“先别管南瓜了，只要你没有受伤就好。”最后，猪爸爸把南瓜做成了南瓜派，所有人一起分享。
育儿启示：跟南瓜相比，当然孩子更重要，因为我们养的是孩子，不是南瓜。是的，我们养育的是孩子，不是裤子，也不是地板，不是家里的窗帘和墙壁，也不是任何其他东西。
3. 无需说教，巧用自然后果，让孩子自行选择
故事：在故事《新鞋子》那一集中，佩奇拥有了一双红色的新鞋子，她喜欢得不得了，连洗澡也不脱，只把身子浸泡在盆里。
常见做法：碰到类似场景，我们可能会火冒三丈，不停地对孩子说教，甚至用一些惩罚、吓唬的方式来逼迫孩子听从自己（比如，你不脱鞋子洗澡，今天就不能吃冰淇淋了。）
《小猪佩奇》宝典：猪爸爸和猪妈妈没有禁止佩奇那样做，没有跟她讲大道理。下了一夜的雨，第二天猪爸爸、猪妈妈和乔治一起去跳泥坑，佩奇也想玩，但是新鞋子不方便，于是佩奇只好自己回家换靴子了。
育儿启示：自然后果是自然而然发生，没有人为干预，比如不吃东西就会肚子饿，冬天穿少了就会冷等。在确保安全的情况下，巧用自然后果，让孩子承担后果，可以起到教育孩子的目的。
但是在使用“自然后果”时，也需要注意几点：
1）关乎安全问题时，不宜采用。比如孩子在大街上玩耍。
2）孩子的行为会对他人造成影响时，不宜采用。比如孩子玩水枪朝他人身上射水。
3）不要借题发挥，比如对孩子说“你看我早就跟你说过了，不穿外套会冷的。”“谁让你不带伞的，你看淋湿了吧。”
4）不要过分强调和干预，比如孩子不吃饭，我们什么也不说，什么也不需要做，孩子自然会饿的，但是如果我们一味跟孩子强调“你不吃饭，一会就会饿，”这在孩子看来变成了一种恐吓。
写在最后
在《小猪佩奇》中，还有很多有效的育儿方法，感兴趣的父母可以用心去感受。但无论什么样的方法，我认为都是以尊重孩子、不伤害孩子为前提的，都是带着爱去实施的。所以在我们对孩子说话前，可以先想想会对孩子产生什么样的影响。愿我们所有家庭都像佩奇一家那样其乐融融。
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