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什么是“日记画”
日记画又叫做美术日记，就是鼓励孩子用画画的形式把每天所见、所闻、所感画出来，再加上一些想说的话和日期。听上去，它是一个很新鲜的概念，而且不复杂，好操作，同时又益处多多。
画日记画对孩子一生的发展非常有益，它可以让孩子在长期坚持的过程中学会自我观察、自我思考、自我表达。一张日记画，可以留住孩子心灵成长的印迹，让家长和老师通过日记画走进孩子的内心。
《摘草莓》 李宇航 4岁
宇航妈妈为了孩子，挤出时间陪孩子去户外参加各种体验，这张《摘草莓》就是孩子到农场玩耍后创作的。
我们为什么鼓励孩子画日记画？
儿童日记画七大好处：
好处一：
可以满足孩子爱涂鸦的天性，尽情享受表达自我感受的乐趣。
《挑西瓜籽》 卓瑾 4岁
4岁卓瑾的妈妈在家陪宝贝吃西瓜，耐心引导他挑西瓜籽，这一动作体验让孩子画出了如此美妙的日记。
好处二：
有利于孩子身心健康发展。
痕迹、形象、色彩，会使眼的是直觉敏锐、精细，能辨别事务的差别和特征，孩子画画是锻炼手、眼、脑协调发展的重要途径。
好处三：
有利于孩子养成观察分析事情的好习惯，对周围事物的感知力、观察力、分析能力、想象力和创造力。
因为有日记画的要求，孩子在平日生活中会更加留心：今天哪些场面、事情值得一画；哪些细节要画下来。
《参观刘基庙》 陶缘 8岁
早上六点，我们从凤凰山庄出发到文成旅游。我们做了四五个小时的车终于到了，第一个景点是参观刘基庙，爸爸告诉我，刘基就是刘伯温，是明朝开国皇帝朱元璋的太师。
好处四：
增强语言表达能力。
因为日记画要求画完之后，要口述画的内容，其实就是做一篇小小的日记。然后由父母替孩子写下来。所以，日积月累的口述锻炼，对孩子的语言能力肯定有极大的提高作用。
《葫芦》 黄弋粟 5岁
奶奶家种了一棵葫芦，结出的果跟我最喜欢的动画片《葫芦女士》里的葫芦一模一样。
好处五：
日记画有利孩子情绪的表达，我们可以通过日记画了解孩子的认知能力，包括他们的情感、性格、兴趣和爱好。
儿童有很多感受和想法，因受到动作表情和口头语言不丰富、不畅通的局限，难以将意思表达清楚或怕使人误解，而图画符号却是一种“通用语言”，可以帮助儿童把对外部世界的感受与自己内心感受相结合体现出来。
孩子会通过画日记画表达他们的所想、所思，以及对生活的好奇与探索。同样会有许多儿童常通过日记画记录生活中影响情绪的事，如愉快的事、受了委屈的事、难忘的事，这有利于孩子情绪的表达和家长的及时了解、疏导。
《太阳雨》 周靖讳 7岁
今天，我们一家三口从奶奶家回来，路上下起了太阳雨。这太阳与好舒服呀，着太阳还发着强烈的光，白云也有，怎么会下起雨来呢？真奇怪！
好处六：
有利孩子形成良好意志品质。
儿童日记画，使孩子画画行为开始成为有目的性的“工作”。“画什么”、“怎样来画”、“是这样子的吗”等一系列的思考，这种不断“想”和“试”的过程就是训练和开发创造性思维的过程，对儿童现在和将来无论从事何种学习、工作、事业，都会使之有一个“善想办法”的头脑。而且长期坚持画对孩子的意志、毅力等品质的培养是很有帮助的。
《三国故事之一》 黄睿 5岁半
曹操要跟吕布大战一回，其他将士不战而归，后又派刘备、张飞、关羽去跟吕布交战，终于打成平局。
好处七：
日记画是一种很好的积累。不光是孩子今后进行其他美术创作的丰富素材，而且是孩子童年生活的一种记载。长大后，孩子再回头来翻看他的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会是一种多么快乐的感觉！
《爸爸抱我摘樱桃》 韵绮 4岁
爸爸带4岁的韵绮去摘樱桃，给孩子留下了深刻的记忆。在画面中她把爸爸的形象画的很高大，爸爸有力的双手把宝宝托举过头，摘到了她想要的樱桃。
为了留住孩子成长的印迹，很多家长表示愿意陪孩子坚持画日记画。试想：若干年以后，等到孩子长大，再回头一起阅读她同年的一串串心灵的印迹，那该是多么幸福的事情！我想普天下所有的妈妈一定都向往有那么一天吧！
那么，如何引导孩子来完成一幅日记画呢？我们简单总结了一下以下几点，望家长们共勉！
家长要做的事
1.陪伴与等待
对于刚起步画日记的孩子，很多东西无法凭空想象，需要现场体验，所以我们希望家长尽量每周带孩子去参与一些活动。我们也同样鼓励家长画日记，家长们自己画过日记，能够通过理解体验促进创作，所以周末会更愿意陪孩子玩耍，以此来调动宝贝画日记的积极性。
《我和爸爸滚铁环》 王怡丹 5岁
爱孩子就要想方设法给她时间，王怡丹爸爸做到了。为了激发孩子的创作灵感，怡丹爸爸把小时候自己玩过的铁环拿出来滚给孩子看，孩子跟爸爸一起奔跑，其乐融融。爱让她很容易就创作了这张温情的画面。
2.多鼓励 帮助孩子成长
家长们一定要多引导、多鼓励孩子多多观察、留心当日的见闻，切记以教导者的姿态去教训。
孩子画出来的日记画是自己的想法，与我们成人世界不同，当孩子拿出自己的一幅作品的时候，我们希望家长不要以成年人的眼光急于做出评价，而是要以客观的态度，站在与孩子平等的角度去描述孩子的作品。
例如：
孩子在画面中指出：“这是妈妈，这是爸爸。”
家长们应该说“妈妈在做什么，爸爸在做什么啊？”
“妈妈在看电视，爸爸在看书。“
“上面是什么呀？”
“是电视机。”
“妈妈觉得你画的电视机真棒！”或“妈妈很喜欢你画电视机用的颜色，真好看！”
鼓励孩子，也要尽量针对画面里的具体内容进行鼓励。
孩子在鼓励、肯定中增强了他们的自信心和继续绘画的兴趣。如果在这时候说“这样的人真难看，妈妈应该是这样画的……”孩子可能会不知所措，直接打击到了自信心，甚至会不想画了……
《给狗狗洗澡》 夏一嘉 6岁
6岁嘉嘉的这张画，光看大家可能不大明白。如果您听孩子的讲述就会知道：嘉嘉是在学校自制洗发水（画面中的绿色盒子），为了验证是否成功，所以回家给狗狗洗了澡。透过画面我们看到的是孩子的好奇心和实验成功的那份自信。
3.家长们适当“示弱”
家长们适当的示弱会让增加孩子自信心，孩子画画时，要让他随心所欲。
他画了以后，家长们可以不明所以地问他：“儿子，你画的是什么呀。”孩子就会很得意的讲解，家长们可以故作恍然大悟地说：“儿子还真有创意，妈妈都想不出来。”孩子画画的劲头就更足了。
把这么不露声色地把示弱变成另外一种表扬，让孩子来当家长的老师，孩子会体会到一种真正的快乐。
很多时候孩子都会说“我不会画”，每当这个时候，家长们要慢慢引导，且不可充当“老师”的角色，给孩子示范。
4. 正确引导
周末、假日带孩子外出，应经常提示他留心一些小花、小草，什么形状、什么颜色、什么模样，感觉世界的美，回来孩子要画的*也会加强，画面也会很生动细致。
启发孩子观察要注意从大处到小处，从整体到局部进行分析。
首先，引导、提示孩子观察事物的外形特征，包括形状的特点，如：人的高、矮、胖、瘦，脸型的方、圆、长、尖；动物的体型特点，如长颈鹿脖子的腿很长，头和身体像三角形，北极熊头小、臀部肥大……
《喂鸽子》 杨正照 6岁
星期五，老师带我们春游去，我们在市民广场给鸽子喂食。
其次，分析结构，物体由哪几部分组成，树由树干、树枝、树杈组成，树干是什么样的，树的外形是怎样的，树叶又是怎样的……并看清每一部分是如何衔接，以便可以把结构关系交代清楚。
不同的物体有不同的观察方法，需要家长们慢慢揣摩……
5.抽时间倾听孩子们的作品内容
日记画表达的是每个孩子内心的想法，但是由于有些年龄较小的孩子很多想法表现不出来，这时候家长只看不听可能看不懂孩子到底画了些啥，所以为了让每一个家长真正理解孩子的画和内心的想法，我们请家长每周坚持倾听孩子的想法并记录下来。
一张日记画，只有让孩子说出来，家长听了，并把文字记录在日记画旁边，这才算完整的一幅日记画。
《过生日》 白小杨 4岁
这张日记是小杨过4岁生日，请幼儿园小朋友吃蛋糕的画面。
家长不要做的事
1不示范
当孩子说自己不会画的时候，家长尽量不要亲自示范，因为家长示范出来的画是成人所理解的东西，并不是孩子自己观察理解得到的。
2不打击、不评论
当家长们看到孩子的作品的时候，不要急于抛出个人的评价，而是采取客观平等的态度去与孩子交流，去描述孩子的画面，并给出具体的鼓励方式。（参考“家长要做的事”第2条）
3不强求
画画本就是件开心的事，孩子想画画的时候，家长们做好自己的本分工作就好，孩子不想画的时候，不去强迫孩子画画，可以慢慢引导。
例如：适当“示弱”，家长可以说自己某一个东西不会画，想请孩子帮忙画一下……..
家长们在引导孩子画日记画的过程中，并非只是做好了某一项就可以做好这件事，这需要家长们采取打“组合拳“的方式，更加全面的引导孩子完成日记画。
法国文学家福楼拜说：“才气就是长期的坚持。”一个人成长的道路是漫长的、艰苦的，确定了一个主攻方向，能否成功，就要看是否有坚持到底的精神了。
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