前一节，库恩论述了，在常规科学研究中，即使没有规则，范式仍能指导研究，认为规则导源于范式。这一说法一定程度上也体现了本节的主题，即范式具有优先性，优先于规则。
原句摘录：当历史学家采取这一步时，必须将共同体的范式相互作比较，并且与共同体中流行的研究报告进行比较。在这样做时，其目的是发现明显的或暗含的可分离的因素，这些因素是这个共同体的成员从他们更具全局性的诸范式中抽象出来的，并展开成为他们的规则。
在这段话中，库恩解释了规则的产生过程，可以看出，规则的产生来自于诸范式之间的比较以及它们和具体研究报告的比较。
值得一提的是，库恩指出，有范式，并不意味着一定有规则产生。
事实上，范式的存在并不一定意味着有规则存在。
说到这里，连库恩自己都觉得模糊，范式与规则的具体联系究竟是怎么样的？
于是接下来，库恩开始详细列举四个理由去论证范式优先的观点。
如范式是植根于科学教育的本性之中；
如除了抽象规则外，范式还通过直接模仿以指导研究。
如在专门化的分科研究之中，虽然各学科都是秉持一个范式，但是相互之间联系不多，以至于一个小学科的规则改变，对范式并没有影响。
总结本章节，库恩一直想要论述的就是范式优先的概念，我的理解是，范式可能产生规则，也可能不产生规则，但规则必须由范式起源，并且规则的变化影响不了范式继续指导科学研究。
